Pequeños tiranos

Pequeños tiranos.
La autoridad
Valor. La obediencia
La desestructuración de las familias y la ausencia de criterios educativos en los padres están creando una nueva figura, los "pequeños tiranos", hijos únicos en la mayoría de los casos, que imponen su propia ley en casa. Psiquiatras infantiles, psicólogos y profesores se enfrentan a una tarea difícil –un problema educativo, más que psicológico–,para el que se requiere, en primer lugar, que los padres aprendan a ser padres.
El afán de llamar la atención, de ser el centro y de poner a prueba los límites es bastante natural en los niños entre 4 y 8 años. El problema aparece cuando se convierte en una actitud permanente y sin frenos. En algunos casos se trata de niños a los que sus padres han rodeado de excesivas atenciones. En otroscasos, las necesidades afectivas de los niños no han sido bien atendidas, y tratan de satisfacerlas por otros medios, la escasa presencia de los padres en el hogar y la excesiva permisividad para compensar la falta de dedicación, juegan a favor del ego infantil; también los progenitores incurren pierden de vista su papel y son incapaces de transmitir mensajes coherentes a sus hijos; y finalmente, contal de evitar conflictos, más aún si se trata de familias desestructuradas o recompuestas, acaban negociando y consintiendo todo.
Para los especialistas, la mejor prevención consiste en fijar desde el primer momento los límites al niño; establecer lo que se puede hacer, lo permitido; se considera necesario para dar seguridad, acompañando con razones coherentes que el pequeño pueda comprender.
Elmiedo a cometer errores con nuestros hijos nos ha llevado en el transcurso de la historia de una educación autoritaria a una sin valores, nos hemos saltado el término medio, conduciéndonos al resultado de padres consentidores a hijos tiranos. Esto nos lleva a tomar la responsabilidad que como padres tenemos.
Existen suficientes investigaciones y experiencias que evidencian desventajas,inconvenientes y efectos negativos de ciertos estilos de AUTORIDAD sobre la formación de los hijos, Sin embargo, se continúan practicando y ejerciendo como si no hubiese alternativas más efectivas para educar en el hogar o la propia escuela.
La rebeldía, las luchas de poder, la sumisión, la inhibición, la inseguridad, altas exigencias perfeccionistas, el funcionamiento por control externo, están asociadas apautas autocráticas de educación.
La irresponsabilidad, la falta de límites, la tiranía, problemas de conducta social, están asociadas con pautas permisivas.
Dependencia emocional, inseguridad, falta de autoafirmación, pasividad, se relacionan con patrones paternalistas o sobre protectores.
La autonomía, la seguridad emocional, una positiva autoestima, la capacidad para resolver conflictosadecuadamente, las conductas de cooperación y ayuda, se relacionan con modelos democráticos.
La autoridad que se busca en los padres es una autoridad-servicio y que debe ejercer correctamente en las fases sucesivas que son:
Pensar – Informarse – Decidir – Comunicar – Hacer cumplir
Prescindir de algunas de ellas puede llevar a la improvisación y, por consiguiente al autoritarismo o al abandonismo.Para padres, madres y docentes es un dilema el ejercicio de la autoridad sin hacer daño; sin perder influencia y sin ejercer autoritarismo; con una finalidad formativa; con una pretensión educativa; basada en la comprensión; orientada por el amor y no por la opresión.
Tanto en la familia como en la escuela los adultos necesitan influir sobre hijos y estudiantes para formarles, en otras palabrasnecesitan poder, poder entendido como “capacidad para influir en otros”. Lo que diferencia los hogares y las escuelas entre sí es el tipo de poder en que se basan para formar, es decir, las estrategias que utilizan para influir en hijos y estudiantes.
Las sanciones positivas y negativas, es decir premios y castigos, siempre se dan en las relaciones humanas. En la familia se usan en función de la...