Percepción De Los Estamentos Alumnado, Docente Y Paradocente Pertenecientes A La Comunidad Educativa, Con Respecto A La Temática De Convivencia Escolar, Experiencia Desarrollada En Establecimientos De Enseñanza Básica Y

UNIVERISIDAD ARTURO PRAT
Departamento de Ciencias Sociales







Percepción de los Estamentos Alumnado, Docente y Paradocente pertenecientes a la Comunidad Educativa, con respecto a la temática de Convivencia Escolar, experiencia desarrollada en Establecimientos de Enseñanza Básica y Media Municipalizados de la Comuna de Iquique.







MEMORIA PARA OPTAR AL TITULO Y GRADODE LICIENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL












ALUMNOS: ESTEBAN ALARCON MONTENEGRO
VALERIA REYGADAS ESPINOZA



PROFESOR GUIA: LORETO CASTILLO COLLADO
PROFESOR LECTOR: MYLING CHAU COLMAN






Iquique – Chile
2012











































PROBLEMATIZACION

I Título:

Percepción de losEstamentos Alumnado, Docente y Paradocente pertenecientes a la Comunidad Educativa, con respecto a la temática de Convivencia Escolar, experiencia desarrollada en Establecimientos de Enseñanza Básica y Media Municipalizados de la Comuna de Iquique, 2011.

II Problemática:

a) Planteamiento del problema:

Se entiende por convivencia escolar “la interrelación entre los diferentes miembros deun establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socioafectivo e intelectual de alumnos y alumnas. Esta concepción no se limita a la relación entre las personas, sino que incluye las formas de interacción entre los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa, por lo que constituye una construcción colectiva y es responsabilidad de todoslos miembros y actores educativos sin excepción” (Política de Convivencia Escolar, MINEDUC 2002).

Junto con esto se hace necesario mencionar, la existencia de estudios, creación de programas, debates, modificaciones legales, etc., en busca del mejoramiento de la calidad de la educación y en la búsqueda de una sana Convivencia Escolar. Sin embargo, la problemática radica en que aún se lograapreciar situaciones de violencia en las Escuelas y Liceos, entre los distintos estamentos de la comunidad. La existencia de discriminación, como así también la escasa participación de los Apoderados en las actividades en la Escuela.

Es por esto que se hace necesario investigar acerca de la situación actual de la Convivencia Escolar en los Establecimientos Educacionales y principalmente lapercepción de los mismos involucrados, con esto nos referimos a los distintos estamentos pertenecientes a la Comunidad Escolar, para así poder profundizar en las problemáticas antes mencionadas.

Para ello se desarrollarán una serie de conceptos relacionados a la temática central que se pretende abordar “La Convivencia Escolar”.

Globalización y sus efectos en la formación valórica

La globalizaciónes un fenómeno moderno que puede ser analizado desde diversos ángulos. El avance de la tecnología, el desarrollo de los transportes y el auge de las telecomunicaciones e Internet ha permitido que el fenómeno de la globalización sea una realidad ineludible en el mundo actual.

El auge de la telecomunicación e Internet pueden tener para la sociedad consecuencias negativas, especialmente en elaprendizaje y actuar de los niños/as, ya que esta información puede contener violencia, pornografía, discriminación, xenofobia, falta de valores solidarios, etc. Anudando así las funciones de padre y madre a otros términos produciendo efectos de realidad y verdad .

Estos medios son un elemento dentro de una realidad más compleja y por ello sus efectos y posibilidades dependerán de una serie devariables que va desde su entorno mas cercano donde se insertan, las características y formación de las personas que lo utilizan, círculo de amigos y principalmente el papel jugado por la familia. Esta última como fuente de socialización primaria debiese jugar un verdadero rol para el aprendizaje y la concreción de los medios, desempeñándose una actitud mediadora respecto a la adquisición de...