percepcion del exito y el fracaso

Carmen Gómez Berrocal
Temas relacionados
Dimensiones y sesgos atribucionales, estereotipos de género.
Objetivos
1. Analizar el tipo de atribuciones que realizan los estudiantes de su rendimiento académico en una situación real de logro
2. Examinar si existen o no diferencias en las atribuciones realizadas por hombres y mujeres.
Modalidad
Este ejercicio se puede realizar de formaindividual, aunque también se sugiere que el alumno aplique el cuestionario (que aparece en el apartado práctica) a otros compañeros. Si se realiza en una sesión se recomienda que haya una puesta en común.
Recursos necesarios
Por cada participante un cuestionario. El tiempo necesario será de una hora aproximadamente

3. Percepción del Éxito y del Fracaso
Procedimiento
Después de que losalumnos hayan recibido las calificaciones de un examen parcial correspondiente a la asignatura obligatoria o troncal del curso académico que están realizando y que no sea de psicología social, se les reparte un cuestionario como el que se describe en el apartado práctica, a través del cual cada alumno valora los posibles factores que han podido influir en el resultado del examen.
Elcuestionario costa de dos partes. En la primera de ellas los alumnos tienen que responder a 4 cuestionarios. En primer lugar se les pregunta si considera que el resultado que obtuvo es un éxito o un fracaso. En las tres preguntas restantes le pide al alumno evalué, en una escala de 6 puntos, el grado en el que considere que el resultado obtenido se debe a factores internos , a factores que son estables enel tiempo y si piensa que puede actuar de alguna manera para modificar dicho resultado obtenido o debe a factores internos o a factores que son estables en el tiempo y si pienso que debe actuar de alguna manera para modificar dicho resultado. Las puntuaciones más altas indican respectivamente, para cada una de las tres preguntas que el alumno considera el resultado una consecuencia de agentesexternos inestables y que se pueden modificar.
En la segunda parte los alumnos tienen que evaluar en una escala de 6 puntos tipo Likert la importancia que ha podido tener cada una de las 8 causas que se les presenten en la determinación del resultado obtenido.
Solamente cuando el alumno ha terminado de rellenar el cuestionario se le indica que lea detenidamente la explicación del ejercicio, obien si este se ha realizado en una sesión de clase, la persona que coordina la practica la explicara a los alumnos las hipótesis y los objetivos del ejercicio.
Practica
En este ejercicio se analizan las causas y los factores que las personas creen que pueden influir en un resultado. Para ello, le pedimos que piense en el último examen que haya realizado de una asignatura obligatoria (que nosea psicología social) y del cual conozca ya la calificación obtenida. A continuación aparecen una serie de preguntas a las que debe contestar con la mayor sinceridad posible. Tenga en cuenta que sus respuestas son anónimas y le van a servir a para reflexionar sobre algunos conceptos teóricos de la asignatura.

1. ¿en qué medida considera que la calificación obtenida ha sido un éxito o unfracaso?
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Éxito Fracaso
Seguidamente aparecen 3 cuestiones. Conteste a cada una de ellas teniendo en cuenta la escala que hay debajo: señale con un círculo el valor que mejor se ajuste a susresultados.
2. ¿los resultados obtenidos se han debido a factores internos, es decir, relacionados con Vd (por ejemplo, su capacidad, su esfuerzo, u estado de salud, etc.), o a factores externos o ajenos a Vd( por ejemplo, el profesor/a, el tipo de examen, la suerte, etc.)?

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