Peregrino

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INGLES A TRAVES DE LAS TICS UNA MIRADA A OTRAS FORMAS DE APRENDIZAJE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI

POR:
ARTURO MURIEL
JANETH ZÚÑIGA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL –
UNIVERSIDAD DEL VALLE
“PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES Y ESTUDIANTILES”
COMPONENTE II - ÁREA DIDÁCTICA DEL INGLÉS
2010

CONTENIDO

Pág.Resumen 3
Introducción 4
Justificación 5
1. TITULO 6
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 6
1.2 Formulación del Problema 6
1.3 OBJETIVOS 7
1.3.1Objetivo General 7
1.3.2 Objetivos Específicos 7
1.4 METODOLOGIAS PRELIMINARES 8
1.4.1 Marco Referencial 8
1.4.2 Marco Teórico 9
1.4.3 Marco Conceptual15
2. TECNICAS DE ANALISIS 19
2.1 FUENTES PRIMARIAS 19
2.2 FUENTES SECUNDARIAS 19
2.3 ETAPA METODOLOGICA 20
2.3.1 Planeación del Estudio 20
2.3.2 Trabajo de Campo 21
2.3.3 Aplicación y consolidación del proceso 21
3. CONCLUSIONES 27
4. RECOMENDACIONES28
5. BIBLIOGRAFIA 29

RESUMEN
Al definir conceptos como: Didáctica, Aprendizaje, Aprendizaje Significativo, Motivación, Afectividad, Proyecto de Aula, Proyecto de Área, Proyecto Pedagógico, TIC´S (Tecnologías de la Información y Comunicación), que se esbozan en el trabajo de Didáctica del Inglés, con el propósito de crear un acercamiento a la lengua extranjera y permitirse demanera práctica un estudio motivante en las clases, conlleva a pensarse el espacio, el contexto y otros elementos que permitan evaluar el proceder de dicha investigación y para esto, se ha tomado los argumentos de Antonio Damasio, David Paul Ausubel, Jesús Martín Barbero, Lev Vigotsky , Idalberto Chiavenato, entre otros, los cuales sirvieron como soporte para mostrar los casos especiales delreferente del uso de los materiales y la motivación que sugiere dicha didáctica para enseñar alguna asignatura, en especial la del inglés y de las cuales se analizan con los eventos mostrados en los momentos de clases en el plantel, los resultados que ésta ha tenido en los chicos de grado 6º.
Apoyado en ese resultado, y con la idea de fortalecer el interés por la lengua extranjera, se piensa en lanecesidad de crear un espacio que permita a través de las nuevas tecnologías acercar a los jóvenes a un mundo diferente y especial. Por tal motivo, la premisa de la cual parte este trabajo es por qué si la Normal posee algunos elementos ideales (materiales, guías, cards, posters, grabadoras, buenos docentes) para la enseñanza del inglés, esto no suscita de inmediato la atención del estudiantado en sugran mayoría.
Para tal efecto, los materiales didácticos han sido clasificados al igual que los estudiantes con los que se labora en dicha clase, tomando como base los planteamientos de Idalberto Chiavenato y de Jesús Martín Barbero, al referirse de las didácticas y de los materiales para trabajar la enseñanza de un idioma extranjero, usando tecnologías y talento humano.
Por ser esta propuestaalgo llamativa, se ha considerado prudente anexar las encuestas realizadas a los chicos y chicas del plantel, al igual que las efectuadas a los docentes.
En resumen, se puede afirmar que este trabajo presenta un acercamiento y mirada a los jóvenes que no logran adecuarse al trabajo de clase de inglés
INTRODUCCION
La Universidad del Valle en convenio con la secretaria municipal lanza lapropuesta de mejoramiento educativo, desde el fortalecimiento de las competencias docentes estudiantiles, dentro del plan sectorial educativo 2008-2011, una nueva cultura educativa. Este proyecto se ha realizado en dos componentes, el primero orientado al trabajo con toda la comunidad educativa, el segundo orientado hacia el trabajo con los docentes y los estudiantes.
En la segunda fase del programa...