PERFIL Construccion de aulas y servicios Mu apata Urcos
Páginas: 177 (44231 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2015
INDICE
I.- ASPECTOS GENERALES
1.1. Nombre del Proyecto
1.2. Unidad Formuladora y Ejecutora
1.3. Participación de las Entidades involucradas y los beneficiarios
1.4. Marco de Referencia
1.5. Ubicación del Proyecto.
1.6. Descripción del proyecto
1.7. Objetivos.
II.- IDENTIFICACIÓN
2.1 Diagnostico de la Situación Actual
2.1.1 Antecedentes de la situación que motiva el PIP
2.1.2 Zona ypoblación afectada
2.1.3 Gravedad de la situación que se pretende atender
2.1 4 Intento de soluciones anteriores
2.1 5 Participación de entidades involucrados.
2.2.1 Definición del Problema y sus causas
2.2 2 Análisis de causas
2.2 3 Análisis de efectos
2.2.4 Elaboración del árbol de problemas
2.2.5 Objetivo del proyecto
2.2.6 Análisis de medios del proyecto
2.2.7 Análisis de fines del proyecto
2.2.8Elaboración del árbol de medios y fines
2.2.9 Análisis de Medios Fundamentales
2.2.10 Alternativas de solución
III.- FORMULACION
3.1 Horizonte del Proyecto
3.2 Análisis de la Demanda
3.3 Análisis de la Oferta
3.3.1 Oferta Actual
3.3.1 Oferta Actual Optimizada
3.4 Balance Oferta – Demanda
3.5 Costos
3.5.1 Costos en la Situación sin Proyecto
3.5.2 Costos en la Situación con Proyecto
3.5.3 CostosIncreméntales
3.5.4 Beneficios
IV.- EVALUACION
4.1 Evaluación Social
4.2 Análisis de Sensibilidad
4.3 Selección de Alternativas
4.4 Análisis de Sostenibilidad
4.5 Impacto Ambiental
4.6 Matriz de Marco Lógico
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
ANEXOS
I.- ASPECTOS GENERALES
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO
El proyecto se denomina: “CONSTRUCCIÓN DE AULASY SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE CENTRO DE FORMACION EN ALTERNANCIA WAYNA KUNA RIQCHARINAN WASI EN LA COMUNIDAD CAMPESINA DE MUÑAPATA.- DISTRITO DE URCOS – PROVINCIA DE QUISPICANCHI - CUSCO”.
La intervención permitirá el desarrollo de la educación básica alternativa, como institución autónoma e implementada, técnica y administrativamente, para atender a jóvenes de 12 a 16 años; excluidos, pordiversas razones del sistema educativo nacional, y que contará con una estructura flexiva, que forja sinergias con instancias de gestión descentralizada, además la gestión participativa permite su apropiación por la Sociedad a la cual pertenece servir, y que puede ser un factor estructurante que promueva el Desarrollo armónico de la juventud.
Los Centros de formación en alternancia (CRFA), esresponsabilidad de la Dirección Regional de Educación Cusco la dotación del personal docente y administrativo y sus remuneraciones, así como el abastecimiento de materiales educativos, tienen relación comunal, respondiendo a la dinámica del proyecto Educativo Nacional respecto a la Educción de calidad en el campo, promoviendo el desarrollo social en las comunidades, y la democracia en el País,considerando cuatro pilares básicos:
La empleabilidad, que garantice que cada uno de los alumnos, adquieran las competencias adecuadas para encontrar empleo en un contexto de cambio.
Adaptabilidad, que permita desarrollar las nuevas formas de trabajo considerando la seguridad y flexibilidad.
La igualdad de oportunidades para mujeres y varones en acceso al empleo.
Espíritu empresarial, que dinamice lacreación y conducción de las nuevas empresas y facilite la contratación de mano de obra.
El sistema de alternancia trabaja con la implementación de los CRFA., que funcionan de conformidad al Convenio Ministerio de Educación y ONG ADEAS y QUILLANA que capacitan a los docentes en forma permanente así como dotan de provisiones para alimentar a los jóvenes que alternan a régimen de internado donde losestudiantes están dos semanas en los centros y dos semanas en su medio socio económico realizando actividades productivas incentivando de esta manera la capacidad para el desarrollo de la zona donde viven. En estos centros, son los padres, la comunidad y otros actores los encargados de gestionar su óptimo funcionamiento.
(Fuente: http://www.cne.gob.pe/images/stories/EAD/1330_090921_EAD.pdf )...
INDICE
I.- ASPECTOS GENERALES
1.1. Nombre del Proyecto
1.2. Unidad Formuladora y Ejecutora
1.3. Participación de las Entidades involucradas y los beneficiarios
1.4. Marco de Referencia
1.5. Ubicación del Proyecto.
1.6. Descripción del proyecto
1.7. Objetivos.
II.- IDENTIFICACIÓN
2.1 Diagnostico de la Situación Actual
2.1.1 Antecedentes de la situación que motiva el PIP
2.1.2 Zona ypoblación afectada
2.1.3 Gravedad de la situación que se pretende atender
2.1 4 Intento de soluciones anteriores
2.1 5 Participación de entidades involucrados.
2.2.1 Definición del Problema y sus causas
2.2 2 Análisis de causas
2.2 3 Análisis de efectos
2.2.4 Elaboración del árbol de problemas
2.2.5 Objetivo del proyecto
2.2.6 Análisis de medios del proyecto
2.2.7 Análisis de fines del proyecto
2.2.8Elaboración del árbol de medios y fines
2.2.9 Análisis de Medios Fundamentales
2.2.10 Alternativas de solución
III.- FORMULACION
3.1 Horizonte del Proyecto
3.2 Análisis de la Demanda
3.3 Análisis de la Oferta
3.3.1 Oferta Actual
3.3.1 Oferta Actual Optimizada
3.4 Balance Oferta – Demanda
3.5 Costos
3.5.1 Costos en la Situación sin Proyecto
3.5.2 Costos en la Situación con Proyecto
3.5.3 CostosIncreméntales
3.5.4 Beneficios
IV.- EVALUACION
4.1 Evaluación Social
4.2 Análisis de Sensibilidad
4.3 Selección de Alternativas
4.4 Análisis de Sostenibilidad
4.5 Impacto Ambiental
4.6 Matriz de Marco Lógico
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
ANEXOS
I.- ASPECTOS GENERALES
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO
El proyecto se denomina: “CONSTRUCCIÓN DE AULASY SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE CENTRO DE FORMACION EN ALTERNANCIA WAYNA KUNA RIQCHARINAN WASI EN LA COMUNIDAD CAMPESINA DE MUÑAPATA.- DISTRITO DE URCOS – PROVINCIA DE QUISPICANCHI - CUSCO”.
La intervención permitirá el desarrollo de la educación básica alternativa, como institución autónoma e implementada, técnica y administrativamente, para atender a jóvenes de 12 a 16 años; excluidos, pordiversas razones del sistema educativo nacional, y que contará con una estructura flexiva, que forja sinergias con instancias de gestión descentralizada, además la gestión participativa permite su apropiación por la Sociedad a la cual pertenece servir, y que puede ser un factor estructurante que promueva el Desarrollo armónico de la juventud.
Los Centros de formación en alternancia (CRFA), esresponsabilidad de la Dirección Regional de Educación Cusco la dotación del personal docente y administrativo y sus remuneraciones, así como el abastecimiento de materiales educativos, tienen relación comunal, respondiendo a la dinámica del proyecto Educativo Nacional respecto a la Educción de calidad en el campo, promoviendo el desarrollo social en las comunidades, y la democracia en el País,considerando cuatro pilares básicos:
La empleabilidad, que garantice que cada uno de los alumnos, adquieran las competencias adecuadas para encontrar empleo en un contexto de cambio.
Adaptabilidad, que permita desarrollar las nuevas formas de trabajo considerando la seguridad y flexibilidad.
La igualdad de oportunidades para mujeres y varones en acceso al empleo.
Espíritu empresarial, que dinamice lacreación y conducción de las nuevas empresas y facilite la contratación de mano de obra.
El sistema de alternancia trabaja con la implementación de los CRFA., que funcionan de conformidad al Convenio Ministerio de Educación y ONG ADEAS y QUILLANA que capacitan a los docentes en forma permanente así como dotan de provisiones para alimentar a los jóvenes que alternan a régimen de internado donde losestudiantes están dos semanas en los centros y dos semanas en su medio socio económico realizando actividades productivas incentivando de esta manera la capacidad para el desarrollo de la zona donde viven. En estos centros, son los padres, la comunidad y otros actores los encargados de gestionar su óptimo funcionamiento.
(Fuente: http://www.cne.gob.pe/images/stories/EAD/1330_090921_EAD.pdf )...
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