perfil niño de 5 años

Perfil de 5 años

Han agudizado sus percepciones visuales y auditivas que le posibilitan incrementar sus conocimientos y su capacidad de apreciación sensible, experimentando placer por los diferentes mensajes, las imágenes y por la diversidad de respuestas que provoca la escucha sonora y musical.
Entienden mejor el comportamiento de los otros, especialmente, respecto de sus estados de ánimo ymotivaciones. Su círculo social se expande a través de sus participaciones e interacciones grupales, y gran parte de su energía está dedicada a ser aceptados por un subgrupo, en el cual iniciarán relaciones de amistad cada vez más estables.
El juego ha evolucionado hacia una significativa organización y complejización. Pueden planificarlo y llevarlo adelante según lo acordado en su intercambiocon otros; comienzan a concretarlo y consiguen evaluar sus resultados. Así, mantienen sus roles y los representan en relación con la actuación de los demás. Tienen mayor conciencia de sus responsabilidades. Se interesan por sus producciones e intentan realizarlas de la manera más acabada posible.

Desarrollo Cognositivo

Esta etapa producirá grandes progresos en la inteligencia y elconocimiento entre lo que se destaca el Lenguaje y la capacidad de representación, que le permitirá distanciarse de las situaciones inmediatas para anticipar nuevas.
De esta forma el mundo físico y social del niño tendrá una organización y constancia.
La etapa preoperatoria también fue denominada como “de pensamiento intuitivo” porque el niño afirma sin pruebas y no es capaz de dar demostraciones ojustificaciones de sus creencias. En realidad no es que no sea capaz de dar pruebas sino que ni siquiera lo intenta porque no siente su necesidad.
El pensamiento del niño en esta edad (5 años) es intuitivo, no deductivo, pero en un nivel superior al niño de 4 años (intuición articulada). No confunde Fantasía y Realidad. Su capacidad de atención aumenta notablemente. Puede concentrarse sin ningunadificultad.Sus preguntas tienen raíz en su deseo de informarse.

 Tiene falta de conservación: el niño esta dominado por el aspecto visible de los objetos y no realiza inferencias partir de propiedades no observables directamente.
 Centración/ descentración: el niño se focaliza en un solo aspecto de la situación o en un solo punto de vista (el propio) dejando así otras posibles dimensiones opuntos de vista diferentes.
 Animismo: el niño le atribuye vida a los objetos o sucesos naturales, cree que los objetos están vivos y cargados de emociones, intenciones, deseos y sentimientos.
 Finalismo: el niño cree que existe una causa para todo. Ese “para algo pasan las cosas”.
 Artificialismo: el niño cree que las cosas fueron construidas de modo artificial por el hombre o un ser supremo. Fenomenismo: el niño establece un lazo causal entre fenómenos que se dan próximos.

Una de las características mas destacadas del período en que se ubican los niños de 5 años es la función simbólica: que es la encargada de posibilitar la formación de símbolos mentales que representan objetos, personas o sucesos ausentes. Los modos de expresión simbólica son: la imitación, el dibujo, lasimágenes mentales, el lenguaje y el juego.
-Imitación: Es la capacidad de reproducir mediante acciones del propio sujeto otras acciones que tiene lugar a su alrededor debidas a la actividad de personas o de objetos (Delval).
Según Piaget (1946) esta capacidad depende del nivel del desarrollo intelectual del niño, es decir, de las conductas que ya posee, pero también de lo interesante y agradableque sea el modelo y por eso se imitarían más modelos con los que el sujeto se encuentra vinculado. A los 5 años la imitación es diferida, lo que quiere decir que el niño tiene un modelo mental interno puesto que el sujeto ya no tiene presente al modelo real que ha percibido anteriormente.
-Imágenes mentales: Constituyen una forma de representación interna que no tiene un correlato exterior....