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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias de la Educación
Programa: Licenciatura en Filosofía
Curso: Construyendo Comunidad 302583
Campo de formación: Electivo.
Tipo de curso: Teórico
Créditos: Dos (2).
Diseñador del recurso: Edilberto Lasso Cárdenas

Guía de actividades

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Nombre de la Escuela: Ciencias de laEducación
Programa: Filosofía

Nombre del curso: Construyendo Comunidad
CAMPO DE FORMACIÓN: Electivo
TIPO DE CURSO: Fundamentación Teórica

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:
Comprender el sentido filosófico que soporta la comprensión de una comunidad de
indagación, de modo que los estudiantes estén en la capacidad de tejer redes colectivas
de aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO:Entender las nuevas definiciones de comunidad de indagación.
Problematizar las distintas comprensiones de comunidad, desde la mirada filosófica.
Impulsar en los estudiantes la capacidad para tejer redes colectivas de aprendizaje.

COMPETENCIA GENERAL DE APRENDIZAJE:
El estudiante estará en la capacidad de comprender las nuevas visiones que encierra la
Comunidad de Indagación.

UNIVERSIDADNACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias de la Educación
Programa: Licenciatura en Filosofía
Curso: Construyendo Comunidad 302583
Campo de formación: Electivo.
Tipo de curso: Teórico
Créditos: Dos (2).
Diseñador del recurso: Edilberto Lasso Cárdenas

UNIDADES DIDÁCTICAS:
Lección 1: Investigar alrededor de la pedagogía de Dewey y Vigostky. Una vez cada
estudiante haga laconsulta, deberá responder a dos preguntas:
1. ¿Qué entienden Dewey y Vigostky por educación?
2. ¿Según esos autores, qué caracteriza a la educación? (indique una característica
y desarróllela).
Las respuestas que ofrezcan cada uno de los estudiantes deben aparecer en el
foro (no colgar documento adjunto). No se trata de presentar un resumen o una
serie de ideas copiadas textualmente de un librou otro. Las ideas son creaciones
de cada estudiante, fruto de la atenta lectura.
Es importante que en la intervención aparezcan las referencias bibliográficas en
normas APA.
Lección 2: Hacer por lo menos tres comentarios académicos (no informativos) a las
respuestas de sus compañeros, sea para complementar, criticar o pedir una explicación.
Para las lecciones 1 y 2 ten en cuenta lassiguientes recomendaciones
1. Sobre la estructura de los mensajes:
1.1. Seguir una estructura estándar de construcción de mensajes, consistente en: nombre
del destinatario, saludo, idea que se quiere comunicar, despedida y nombre del autor del
mensaje.
1.2. Procurar escribir una sola idea por mensaje. Si se requiere plantear dos o más ideas,
es preferible escribirlas en mensajes distintos.
1.3.Procurar escribir mensajes cuya idea que se quiere comunicar sea de un máximo de
tres párrafos (esto no limita el que puedan agregarse al mensaje documentos de mayor
extensión como, por ejemplo, los borradores de un ensayo que se ha de entregar).
2. Sobre los contenidos de los mensajes:
2.1. Identificar claramente el propósito del mensaje que se quiere enviar, el cual puede
consistir en proponeruna agenda de trabajo para el equipo, definir un concepto, clarificar
una idea, aportar al equipo lo que uno ha leído, señalar similitudes y diferencias, contra–
argumentar, resumir, etc.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias de la Educación
Programa: Licenciatura en Filosofía
Curso: Construyendo Comunidad 302583
Campo de formación: Electivo.
Tipo decurso: Teórico
Créditos: Dos (2).
Diseñador del recurso: Edilberto Lasso Cárdenas

2.2. Generar mensajes cuyos contenidos sean pertinentes y relevantes para el logro de
las metas del equipo.
2.3. Escribir en una forma clara y coherente los mensajes, considerando que los
destinatarios pueden no tener el mismo contexto que uno tiene acerca de la idea principal
que se quiere comunicar.
2.4....