periodo de adaptación

PERIODO DE ADAPTACIÓN
“EL JARDÍN”
Tiempo: 3 semanas aproximadamente
FUNDAMENTACIÓN
Esta etapa las actividades lúdicas y placenteras apuntan prioritariamente al reconocimiento del espacio, tanto de la sala como del jardín, la generación de vínculos entre los niños y la docente, estableciendo relaciones de confianza, la formación de hábitos, el conocimiento de los materiales básicosde trabajo, el manejo de los tiempos.
Así mismo se plantea junto al período de iniciación la temática “El JARDÍN”, su finalidad sería trabajar sobre lo referido al jardín desde la ubicación del espacio geográfico hasta quienes forman parte de la misma (personal).

OBJETIVOS:
Afianzar la comunicación afectiva con otros pares y adultos.
Afianzar el vínculo con la docente.
Favorecer suintegración al grupo de pertenencia.
Acercarse al espacio del jardín y la sala.
Adquirir la identidad de la sala mediante el nombre.
Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a las resoluciones de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y posibilidades de arribar a conclusiones provisorias.
Diseñar situaciones de enseñanzas que posibilitenque los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
CONTENIDOS:
Integración al grupo de pertenencia.
Ubicación en el espacio geográfico: sala, elementos que la componen, rincones, el patio, etc.
Valoración del cuidado y preservación del medio ambiente compartido; hábitos de higiene, de orden, de cuidado de los materiales.Participación y valoración de la tarea grupal.
Reconocimiento y valoración de la necesidad de normas para el funcionamiento grupal: escuchar cuando un compañero habla, compartir los materiales y los juguetes, colaborar con los compañeros y la docente.

POSIBLES ACTIVIDADES:
Realización de diferentes formas para saludarnos y presentarnos (bailes y canciones “hola, hola, hola el perro mueve la cola…etc., aplaudiendo, moviendo alguna parte del cuerpo, etc.)
Presentación de todos los niños de la sala, mediante el juego de la telaraña (se irá pasando un ovillo de lana, donde el niño que lo tenga tendrá que decir su nombre y se lo pasará a otro compañero mientras sujeta un trozo de hilo.
Conversamos sobre sus historias familiar, vacaciones.
Dibujamos al jardín con diferentesmateriales.
Realizamos un mural para decorar la sala, nos dibujamos.
Juegos de integración y reconocimiento de la sala (realización de largavista con rollos de papel higiénico e hilo para recorrer la sala y observarla, también así con todos los lugares del jardín). Comenzar a identificar a las salas por el nombre de la misma, ya sea por el color o por le edad.
Jugar con globos y sábanas, paraexpresarnos corporalmente.
Conversamos y armamos las normas de convivencias en la sala, y los cuidados de nuestro jardín.
Juego en rincones; nos organizamos, clasificamos cada rincón.
Armamos la carpeta viajera de “adivirimas”(cada niño llevará la carpeta y junto con la familia tendrán que escribir una adivinanza o rima, para compartirlo después con los demás compañeros).
Narraciones ylecturas de cuentos, poesías, rimas, adivinanzas, etc.
Juegos grupales: El baile de las estatuas, el baile de los sombreros,
Juegos de persecución: lobo está, sacarle la cola al zorro, la mancha, el gato y el ratón, etc.
Aprender algunas canciones sencillas para saludar, lavarse las manos, ordenar y otras relacionadas con hábitos y rutinas.
Dibujar y pintar sobre diferentes soportes, sobre elpiso, el pizarrón, en hojas individuales, en afiches, murales sobre la pared.
Modelar con masas, plastilinas, etc.
Recorridos con obstáculos grandes y blandos; colchonetas, cajas de cartón, bloques grandes, toboganes, sogas, etc.

RECURSOS:
Ovillo de lana.
Hojas, lápices, crayones, temperas, pinceles, etc.
Masas, plastilina.
colchonetas, pelotas, sogas, etc.
Materiales de desechos....