Periodo De Adaptación

1. INTRODUCCIÓN.

El periodo de adaptación es el proceso mediante el cual el niño va elaborando desde el punto de vista de los sentimientos, la pérdida y la ganancia que le supone esta separación de la familia hasta llegar a una aceptación de la nueva situación.
Con el periodo de adaptación lo que se pretende es que el niño se familiarice con la escuela, tome contacto con sus compañeros yadquiera confianza en las personas que se ocuparán de él durante su estancia en la escuela.
Se considera que un alumno está adaptado cuando viene contento a la escuela infantil, habla y se comunica, expresa sus sentimientos, utiliza los materiales y espacios del aula, demanda sus necesidades, se desaparta del educador y se relaciona con los compañeros.
Esta planificación del periodo de adaptaciónva dirigida a niños de 2-3 años.


2. ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA FACILITAR LA ADAPTACIÓN.

Los aspectos que debemos tener en cuenta y que debemos además ponerlos en práctica son:

Con respecto a los niños:

La educadora en todo momento durante este periodo debe acentuar su actitud de escucha y seguridad para evitar cualquier señal amenazante que lleve a pensar al niño que la educadoraes peligrosa. Para conseguir esto el educador debe cuidar su tono de voz que sea tierna y que no de gritos, evitar desplazamientos del grupo, dejar al niño la posibilidad de acercarse o alejarse libremente y dejándole que traiga objetos de casa que le recuerden su ambiente.

Con respecto a los padres:

Antes de la incorporación a la escuela infantil la educadora hará una entrevista previa acada uno de los padres. En esta entrevista inicial el niño deberá acompañar a los padres para que conozca a la educadora así como su aula.
Después la educadora hará una reunión con todos los padres para darles pautas que deben seguir ellos durante este periodo. Algunas de esas pautas son estas:

- No actuar ante los niños con inseguridad, duda o culpabilidad por dejarlos en la escuelainfantil.
- Durante el periodo de adaptación es conveniente que sean los padres quien los lleven y los recojan porque le da más seguridad a los niños.
- Cuando sea la hora de marchar es mejor no alargar la situación, es decir, decir adiós con seguridad y alegría.
- Se le permite llevar en esos días algún juguete u objeto que le sea familiar.

Con respecto a los educadores:

La educadora deberátener en cuenta lo siguiente:

- Facilitar una entrada paulatina al inicio del curso, es decir, un ingreso individual del niño.
- Planificar todo el proceso para evitar inseguridades, miedos y ansiedad.
- Generar una actitud positiva hacia la escuela infantil.
- Implicar a las familias en el proceso de adaptación de sus hijos.





3. POSIBLES DIFICULTADES EN EL PERIODO DE ADAPTACIÓN.

Dificultad para llevar a cabo el proceso de adaptación que el niño necesita debido a motivos laborales que lo impiden. Cuando los padres trabajan y la posibilidad de contar con otros familiares es limitada.
Actuación: en este caso el educador procurará estar en contacto con los padres para que apoyen desde casa todo lo que puedan.

 Imposibilidad de realizar el periodo de adaptación según lasecuencia planificada debido a que existen motivos que lo impidan. Cuando el niño deja de asistir a la escuela por algún tiempo.
Actuación: a la vuelta del niño a la escuela infantil la educadora deberá iniciar de nuevo el proceso de adaptación con este niño.

 Que la propia familia dificulte la adaptación.
Actuación: concienciar a la familia de que el niño va a estar bien en el centro durantesu estancia para que transmitan seguridad al niño.

 Que la madre o el padre se tomen atribuciones que no les corresponden durante este periodo.
Actuación: la educadora dejará bien claro cual es el rol de cada uno en el aula antes de empezar el periodo de adaptación, es decir, cada uno tendrá sus funciones dentro del aula.

 Incorporación a medio curso.
Actuación: la educadora deberá...