Periodo De Adaptacion

Cuando hablamos de la separación mutua de niño-familia, entendemos que no sólo se adapta el niño, sino que los padres van a tener que adaptarse también.

Consejos para padres
• Recordar que nuestra actitud es muy importante. Es necesario no actuar con inseguridad, duda o culpabilidad.

• Debemos evitar el chantaje afectivo de “no llores que mamá se va triste”, o la mentira “no lloresque mamá viene ahora”.

• Cuando sea la hora de marchar es mejor no alargar la situación: decir adiós con seguridad y alegría. Es importante que no piense que la marcha de los padres es opcional o que si protesta con fuerza impedirá la partida.

• Evitar al recogerle frases como “ay, pobrecito, que le hemos dejado solito”, “qué te han hecho?”

• Puede que el niño, en elreencuentro con los padres llore o muestre indiferencia, estas son algunas manifestaciones que no deben angustiarnos, a veces el niño también experimenta sentimientos, contradictorios, al mismo tiempo siente la separación con la educadora y el deseo de ir con sus padres.



¿CUÁNDO SE PUEDE CONSIDERAR QUE EL NIÑO ESTÁ ADAPTADO?

Consideramos que el niño está adaptado cuando es capaz deintercambiar experiencias, cuando habla en casa de lo que sucede en la escuela, y en ésta de lo que vive y pasa en casa, cuando ofrece y acepta una comunicación afectiva con la educadora y con sus compañeros. Si esto sucede, utiliza más y mejor el espacio y los materiales y su relación y contacto en y con el grupo es más abierta y espontánea.

Esto no quiere decir que no se den situaciones deregresión, que no son tales si los adultos que convivimos con ellos (padres y educadores) somos capaces de admitirlas y comprenderlas, asociándolas a procesos normales del desarrollo evolutivo, que permiten reelaborar y reforzar situaciones aparentemente asimiladas o interiorizadas.












www.cenit.com

ELABORADO:
L.E.P. ADELITA ARGUELLO SUSUNAGA
DIRECTORA.


EL PERIODO DEADAPTACION A LA ESCUELA INFANTIL





Para el niño su entrada en la escuela es una experiencia de separación de la familia y una adaptación a situaciones nuevas, en un ámbito desconocido, con la consiguiente inseguridad que esto genera.






¿QUÉ SUPONE EL PERIODO DE ADAPTACION?

La entrada del niño en la escuela infantil supone para él un importante cambio: Implica la salida delentorno familiar donde el niño ocupa un papel determinado, con una forma determinada de comunicarse y con un espacio que conoce, que le da seguridad y protección, y todo esto va a modificarse: su mundo de relaciones va a ampliarse al salir del círculo estrecho familiar, nuevos adultos y nuevos niños, y va a entrar en contacto con un nuevo espacio: la escuela.
Este será un paso muy importante en lavida del niño, y aunque en algunos casos al principio la separación le resultará dolorosa, el niño lo irá asimilando, y gracias a esta separación se incrementará su autonomía personal y su grado de socialización. Además de ser un paso necesario para aprender que los cambios no tienen por qué ser malos.

El niño experimenta cambios en las áreas de: higiene, alimentación, sueño, rutinas, las rutinasque se establecen en la Escuela Infantil, les ayudan en su organización del tiempo y la actividad, a relacionarse con sus iguales, con los adultos y en la organización del espacio y objetos.

MANIFESTACIONES DEL NIÑO
Es posible que durante este periodo puedan aparecer en el niño conductas de rechazo:

• Hay niños que desde el punto de vista somático pueden tener alteraciones de sueño, dealimentación, vómitos…

• Algunos sienten ansiedad ante la separación y pueden sentir abandono, miedo, surgen los celos de los otros hermanos, o pueden tener comportamientos agresivos.

• Desde el punto de vista afectivo y social se observa:

o Niños que lloran: es la manifestación más generalizada.

o Niños que no lloran y participan en la escuela de forma...