Periodo De Adaptación

DSA, EL DESARROLLO AFECTIVO DE 0 A 6 AÑOS









ÍNDICE

PÁGINA 3: PRIMERA PARTE
PÁGINA 4: SEGUNDA PARTE
PÁGINA 6: BIBLIOGRAFÍA















































PRIMERA PARTE

DESCRIBE LAS CONDUCTAS RELACIONALES QUE CADA MIEMBRO DE LA FAMILIA TIENEN CON PACO.
María, es su madre, con el pasa todas las mañanas, ella esama de casa y desde por la mañana que se va su marido a trabajar y los otros dos hijos al colegio ella se ocupa de las necesidades de Paco.
Andrés, es su padre, le presta casi la misma atención que a sus otros dos hijos, es un hombre muy cariñoso y atento. Desde que llega de trabajar se dedica a prestar mucha atención los tres. Le gusta jugar con ello y es el que se ocupa de sus cenas, baños yde dormirlos, especialmente a Paco.

DETERMINA QUIEN ES LA FIGURA DE APEGO PRINCIPAL.

La figura de apego principal es su padre, Andrés.



DESCRIBE LAS CONDUCTAS DE PACO POR LAS QUE IDENTIFICAS CUAL ES LA FIGURA DE APEGO PRINCIPAL.

La figura de apego es su padre porque cundo éste se marcha de cualquier sitio, aunque el esté con su madre, abuelos, o hermanos, llora. Se le pasa rápidopero es al que extraña cuando se va de dónde el está.

''Cuando Andrés sale de casa, Paco siempre se queda llorando pegado a la puerta llamando a su “Papi”. '', ''Al principio, Paco no paraba de llorar diciendo:¡Papi, papi! ''



DETERMINA QUÉ TIPO DE APEGO MANIFIESTA.

Manifiesta un Apego Seguro.



DESCRIBE LAS CONDUCTAS DE PACO POR LAS QUE IDENTIFICAS EL TIPO DE APEGO QUE DEMUESTRA.Es un Apego Seguro porque, Paco explora activamente en presencia de la figura de apego, muestra ansiedad y temor en el momento que la figura de apego desaparece, de ahí el llorar cuando se va su padre y el llamarlo. Cuando aparece la figura de apego buscan el contacto físico con ésta, se calman fácilmente y continúan lo que estaban haciendo. ''Cuando los padres llegaron, Paco metió durante unmomento la carita entre los cojines. ¡Parecía enfadado! Pero al instante su padre y su madre se acercaron a él cariñosamente y Paco se abrazó a su padre mostrando una amplia sonrisa de felicidad y luego abraza a su madre. ''



SEGUNDA PARTE



¿Por qué hacemos una planificación de este periodo de adaptación?

Las razones por las que la niña o el niño experimenta un periodo de adaptacióna la Escuela Infantil, básicamente, son:

Porque es la primera experiencia prolongada de separación de la familia que sufre la niña o el niño.

Porque, además, se va a ver dentro de un grupo social completamente distinto, en el que ya no juega el mismo papel que en la familia, modificándose sustancialmente para él o ella el contexto de relaciones.

La expresión de este conflicto del niño ola niña va a depender de sus posibilidades y del momento evolutivo en que se encuentre, llantos, la forma de situarse en el espacio, actitudes con el material de la clase, la relación con el educador/a, etc.

Planificamos este periodo porque será más sencillo para todo el mundo, para los niños/as, para los padres y madres y para los educadores/as.



Para empezar, haremos una reunión contodos los padres y madres de los niños/as que empiezan el nuevo curso escolar. En esta reunión explicaremos:

Han de motivar a los niños para ir a la escuela, diciéndoles que es bueno ir al colegio, que allí conocerán a nuevos amigos, que lo van a pasar muy bien, que ya son mayores por ir a la escuela infantil y ya no son bebes, etc.

Les haremos saber que el primer día han de ser puntuales ala hora de entrada y salida ya que para facilitar el periodo, lo que haremos es hacer grupos la primera semana para acudir a la escuela.

Les pasaremos una hoja en la que nos pondrán la mayor información posible de sus hijos, alergias, gustos, año de nacimiento, si utiliza algo para dormir, si depende de un juguete del cual no puede separarse, etc.

Les explicamos que a la hora de dejar a los...