Periodo Inicial En Sala De 5

UNIDAD DIDÁCTICA: “Ahora que estamos juntos”…


Fundamentación:
El primer período del jardín ha finalizado y si bien el grupo se encuentra con buenos hábitos de convivencia y afianzado por haber compartido -la mayoría- un año previo de jardín es necesario conocernos un poco más para poder sentirnos parte de “Sala verde” e integrar a aquellos alumnos que aún no lo hicieron.
La idea también esmejorar las relaciones vinculares, priorizar y respetar la personalidad de cada uno de los nenes, siendo esta edad significativa para la creación de la propia identidad.
Luego de haber realizado el diagnóstico del grupo, se observó que es necesario reforzar contenidos para poder hacer una nivelación, ya que algunos alumnos se encuentran por primera vez escolarizados y esta heterogeneidaddificulta la convivencia, el trabajo en grupo, y las relaciones interpersonales. Aspectos como la falta de límites, el no respetar turnos para hablar, el conocimiento de las nuevas normas de la institución, la organización al momento de trabajar, la comprensión de consignas simples y cada vez más complejas, la transmisión oral de mensajes, la expresión personal, la maneras de pedir ayuda son los que nosguiarán en este mes para realzar las fortalezas del grupo y llevar a cabo propuestas superadoras que mejoren el trabajo en la sala.

Propósitos:
• Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos
y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.• Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.
• Identificar diversos roles que las personas desempeñan en diferentes
situaciones.
• Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de losotros y profundizar el propio.
• Aprender a formular preguntas a sus compañeros, al docente, a otras
personas, a sí mismo.

Contenidos:
Formación personal y social:
• Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, etcétera.
• Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
• Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
• Integración al grupo y ala institución, asumiendo actitudes solidarias.
El juego:
En cuanto al juego en general:
• integración al grupo de pares.

Matemática:
Sistema de numeración y número
• Recitado de la sucesión ordenada de números.
• Lectura de números.
• Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menor que o igual que.
• Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos.
• Uso del conteo comoherramienta para resolver diferentes situaciones.
• Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números.
• Comparar cantidades.
El ambiente natural y social
• Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad.
Prácticas del lenguaje:
• Solicitar la atención del adulto ante una necesidad o problema empleando el lenguaje oral por sobre el gestual.
• Pedir al adultoque lo ayude ante una situación conflictiva.
• Preguntar sobre algo desconocido.
• Preguntar sobre algún aspecto de la actividad planteada que no se haya comprendido.
• Solicitar ayuda a los compañeros o al docente para realizar la actividad propuesta.
• Responder a una pregunta de un par o de un adulto.
• Relatar un suceso de su vida a quienes no lo compartieron.
• Escuchar a los compañeros ya los adultos por períodos cada vez más largos.
• Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
• Manifestar sensaciones y sentimientos.
• Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje).
• Escribir su propio nombre de manera convencional.

Lenguajes...