Periodo precolombino

Índice

* Índice. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . 1
* Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .2
* ¿Por qué es necesaria una estrategias de tecnologías de aprendizaje. . . .3-7
* La evolución de las estrategiastecnológicas. . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . .8-9
* Ilustraciones de las estrategias tecnológicas. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .10
* Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .11
* Recomendaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..12
* Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

INTRODUCCION

En el presente informe damos a conocer, la importancia que tienen la aplicación de diversas estrategias de aprendizaje para el uso cotidiano en las aulas de clases; garantizando así un mejor aprovechamiento pedagógico de la tecnología, orientando lametodología a un proceso de adquisición de conocimientos y a la contextualización de las herramientas tecnológicas a las condiciones de aprendizaje.
Ya que son de mucha importancia, porque mediante estas estrategias, se pueden transformar las aulas en comunidades de aprendizaje, donde el grupo que ahí interactúa: normalmente un profesor y un grupo de alumnos poseen diferentes niveles deexperiencia, conocimiento y habilidades, que intercambian para aprender mediante su implicación y participación.

¿Por qué es necesaria una estrategias de tecnologías de aprendizaje.
 En la práctica docente, nos encontramos con diversos tipos de estudiantes, donde cada uno tiene un estilo de aprendizaje definido, hoy en día muchos docentes están acostumbrados a trabajar de manera tradicional, a ser sóloexpositor para transmitir un conocimiento. Los estudiantes que están en nuestras aulas pertenecen a una generación que utilizan las TIC de forma cotidiana y por ello exigen maneras diferentes para aprender. Nos enfrentamos al desafío planteado por los cambios socioculturales encurso, uno de esto principales retos lo representan la incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje. El docente, debe tomar en cuenta, que el alumno debe desempeñar un papel más activo, centrando en él todas las estrategias de aprendizaje a considerar en los modelos educativos y el profesor es un facilitadordel proceso.
Hoy los medios de comunicación son variados y parecen tener una gran influencia sobre los individuos. Hoy, los valores, las emociones, los saberes más diversos y la información más heterogénea, se encuentran en todos los libros, sobre los temas más variados, toda la prensa escrita y todas las tendencias e ideología que uno puede adquirir, las películas, los programas de radio ytelevisión, distintos programas de ordenador, sitios de internet etc. De ahí el sentido y la importancia de que los sistemas escolares tengan en cuenta y utilicen el potencial formativo del cumulo de informaciones creadas y transmitidas por los medios y las tecnologías de la información y comunicación
Las TIC permiten manejar otros lenguajes y entornos de comunicación. De este modo hoy una personaculta y educada a de conocer los códigos, los leguajes que posibilitan estas tecnologías. La incorporación de las TIC en los marcos educativos beneficial al docente y al alumno al facilitar la enseñanza. Los TIC modifican la naturaleza de la comunidad. Ya que para un número importante de individuos esta área puede ser el ciberespacio aunque no salga de casa y no se relacione...