periodos sensibles maria montessori


Que son los periodos sensitivos y qué relación tienen con el desarrollo del niño?
Los periodos sensitivos, también llamados “ventanas de oportunidad” y “sensibilidades creativas”, son sensibilidades especiales que tienen los niños en evolución durante sus primeros años de vida. Estos son pasajeros y tienen como fin que el niño adquiera una habilidad o carácter determinado. Una vez adquiridaesta habilidad esta sensibilidad “intensa “desaparece.
El desarrollo y crecimiento del niño no es una herencia sino una construcción, el niño guiado por estos instintos intensos y esporádicos, estas sensibilidades pasajeras, estas necesidades internas que lo llevan a hacer una actividad determinada, va desarrollándose a sí mismo, va construyendo su psique, se va autoconstruyendo.
Lasventanas de oportunidad van a ser un guía del niño para aprender, para adquirir las herramientas que necesita en un momento determinado de su desarrollo.
Durante los primeros seis años de vida que es el periodo de la Mente absorbente, donde el niño absorbe todo lo que está a su alrededor, con una fuerza abrumadora, el niño pasa por varios periodos sensitivos. Estos periodos sensitivos pueden aparecerseparados unos de otro o manifestarse de forma paralela. Una vez pasado este periodo no se repiten mas. Por eso es tan importante que el niño tenga la libertad y posibilidad de experimentar estas sensibilidades sin obstaculización.
Estas sensibilidades creativas van a permitir al niño ponerse en contacto con el mundo exterior, con el AMBIENTE de un modo excepcionalmente intenso. Durante losperiodos sensitivo, cada acción que haga el niño para satisfacer su pasión, su necesidad intensa, va a producirle gozo y alegría. Pasado el periodo sensitivo, cuando ya ha adquirido los conocimientos necesarios de ese periodo, va a sobrevenir la indiferencia y la fatiga.
Pero cuando algunas de estas pasiones síquicas se apagan, otras sensibilidades aparecen y así la infancia pasa desensibilidad en sensibilidad, y a esto se le llama gozo y felicidad infantil.
El ADULTO nada puede hacer desde el exterior, ya que el niño tiene un guía interno que no es ni más ni menos que esta pasión desenfrenada por algún aspecto de su ambiente. El adulto debe permanecer a su lado, sin obstaculizarlo, acompañarlo si el niño se lo pide y proveer al ambiente materiales que ayuden a satisfacer estasnecesidades del niño.
Si el adulto obstaculiza de alguna forma estas ventanas de oportunidad: desviando su atención, no permitiéndole hacer determinadas actividades, interfiriendo en sus acciones, sobreprotegiéndole, etc., este niño no podrá adquirir las habilidades que necesitaba satisfacer en ese periodo sensitivo, tal vez estas habilidades se pierdan para siempre, o puede adquirir estasconquistas intelectuales en otro momento pero de forma refleja, consciente, fatigosa, trabajosa.
Muchos de los llamados “caprichos” son consecuencia de la obstaculización de un periodo sensitivo. Con forma de expresiones violentas con aparente sin sentido, el niño demuestra de forma externa una necesidad interna insatisfecha. Los caprichos relacionados con la obstaculiza con de un determinadoperiodo sensitivo son tan pasajeros como el periodo sensitivo mismo, no dejando huellas en el carácter, pero si obstaculizando gravemente el desarrollo, lo cual obstaculiza el futuro desarrollo de la vida síquica.
Los caprichos son una guía por donde podemos penetrar en la vida interior del niño, tratando de entenderlos, para ayudar a que el niño satisfaga sus necesidades internas, estaremosayudando al buen desarrollo del niño.
Psíquicamente es en este momento donde ciertas neuronas se vuelven más activas que otras, precisamente estas neuronas que se han puesto en actividad por la acción del niño que fue guiada por su sensibilidad interior en un determinado periodo sensitivo, va a hacer que se formen conexiones y redes neuronales relacionadas con la actividad que está realizando....