Permacultura en la escuela

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PERMACULTURA EN LAS ESCUELAS

“Si de mi dependiera, el diseño ecológico seria la parte más importante de cada nivel educativo: desde la guardería, a la primaria, la segundaria y hasta la universidad”.
IAN McHarg Paisajista Arquitecto

Con

este

documento,

se

pretende

presentar

una

herramienta de diseño ecológico y holístico que pueda servir de auxilio y apoyo alprofesorado de las escuelas primarias y segundarias, en la búsqueda conjunta activa de una manera de pensar, comprender, sentir y actuar guiadas por los parámetros de la sostenibilidad. Lo que en él se sugiere, no pretende sustituir los métodos que ya se están utilizando con éxito en muchas escuelas de nuestro país, sino complementar y completar estas acciones allí donde sea útil o aportar, donde seapreciso, una visión alternativa sobre como enfocar el complejo tema de la sostenibilidad. El punto fuerte de la metodología que aquí se presenta, la permacultura, es el diseño ecológico y con ello se pretende enseñar a los jóvenes una manera de crear soluciones diseñadas y participativas, porque creemos que la filosofía que hay detrás de

la permacultura también puede tener repercusiones directas oindirectas en otros ámbitos de su formación como personas. “El ser humano siempre ha intentado diseñar su entorno, para crear mejores condiciones de vida, inspirada por los problemas socio-ambientales actuales, la permacultura no hace más que poner de manifiesto esta característica básica del ser humano, proponiendo explícitamente un proceso consciente de diseño ecológico.” Algunas definiciones Lapermacultura de es un método y de diseño holístico, para el y

internacionalmente establecimiento

reconocido comunidades

practicado, humanas

sostenibles

autosuficientes. Fue concebido y divulgado por primera vez en la segunda mitad de los años 70 por dos investigadores australianos, Bill Mollison y David Holmgren, con la publicación del libro "Permaculture One". El objetivo es poneren marcha sistemas, ubicando los elementos para que estén en relación correcta entre ellos, con el fin de optimizar las potencialidades del conjunto. La permacultura no concibe los sistemas como un conjunto de elementos individuales sino más bien como un conjunto de interacciones entre estos elementos. La práctica de la permacultura representa, además, un cambio de actitud frente a la vida ya quepide un cambio de paradigma cultural donde se priorice la cooperación y la identificación con el resto de formas de la naturaleza.

La Permacultura estructura una ética sobre tres pilares básicos: "Cuidado de la Tierra": la necesidad de

responsabilizarnos del mantenimiento de los sistemas de apoyo a la vida en el planeta, trabajando los sistemas

naturales para que conserven su calidadbiológica a lo largo del tiempo; "Cuidado de las Personas": reconociendo una equidad que contemple la alteridad y la pluralidad, mostrándose solidaria y tolerante "Repartir los recursos del planeta equitativamente y limitar el consumo y la población": reduciendo así la huella ecológica de cada habitante, ciudad y nación.

Estos principios éticos se llevan a la práctica a través de unos principiosde diseño y de actitud, extraídos del funcionamiento de los ecosistemas naturales, la sabiduría tradicional de todas las culturas y todos los pueblos, las modernas técnicas científicas y la tecnología apropiada. La creación de conexiones es, de hecho, uno de los

principios de diseño más importante. En efecto, un diseño de permacultura consiste esencialmente en realizar conexiones entre todoslos elementos de un sistema, que deben colocarse en relación a todos los demás elementos de manera que todos puedan beneficiarse recíprocamente.

Los principios de diseño se pueden resumir como: Observar y trabajar con la naturaleza: diseñar para reflejar y trabajar con los procesos naturales. Promocionar la diversidad: diseñar para mantener y aumentar la diversidad. Desarrollar la sucesión:...
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