personas autistas

Afecta significativamente la comunicación verbal y no verbal, la interacción social y un repertorio marcadamente restrictivo de actividades e intereses.
Caracteristicas
Maestros
Padres

Tiende a permanecer ajeno al medio, absorto, poco sensible a las personas y a las cosas que hay a su alrededor.
En ocasiones se muestra muy excitable y llora constantemente sin ninguna razón aparente.Aparenta ser sordo debido a su falta de interés por las personas y el lenguaje.
Tiene movimientos extraños y repetidos con las manos, los ojos, la cabeza o todo el cuerpo (por ejemplo, balanceándose una y otra vez).
Las conductas mas “positivas” (sus juegos, imitaciones, gestos comunicativos) no llegan a desarrollarse o se pierden progresivamente.
Presenta problemas persistentes de alimentación,falta de sueno, excitabilidad difícilmente controlable, miedo anormal a personas y sitios extraños, tendencia a no mirar a las personas y a evitar o permanecer indiferente a sus abrazos y mimos, etc.
Muestra una gran resistencia a los cambios de ambientes y rutinas habituales, reaccionando a ellos con fuertes rabietas y tratando de evitar cualquier clase de cambios.
Tiende a permanecer aislado,evita a las personas o es indiferente hacia ellas.
Presenta extrañas respuestas a los estimulos del medio: parece sordo pero se extasia con ligeros ruiditos o con música, o hace girar objetos y se estimula con cosas sin significado.
Parece estar “ encerrado en una campana de cristal”, una especie de muralla invisible que le separa de los demás.
Falta de sonrisa social, mirada a las personas,gestos y vocalizaciones comunicativas. “La comunicación intencionada”, activa y espontanea, a través de sus gestos y vocalizaciones, se ve muy perturbada o limitada.
En ocasiones llega decir palabras repetitivas y sin sentido; en otras, permanece mudo; en algunas adquiere con extraordinaria lentitud un lenguaje mas funcional.
Frecuentemente no comprende mas que ordenes muy simples o rutinas muyrepetidas; a veces, no parece comprender nada.
Puede permanecer largas horas ajeno a las personas y a otros estimulos del medio, realizando unas mismas acciones repetitivas, sin juego ni conductas de exploración.
Puede presentar “autoagresiones”, es decir conductas consistentes en golpearse a si mismo.
Puede permanecer horas mirándose las manos, o balanceándose, poniendo los dedos o las manos enposiciones extrañas.
Parece estar “solo”, aunque los demás estén con el, y su dificultad para usar y comprender gestos y lenguaje acentúan esta impresión.
Necesita ser comprendido y aceptado.

Fomentar un contexto de clase que motive al alumno hacia el aprendizaje.
Brindarle un mayor numero de experiencias variadas, para que aprenda lo que le ensenamos.
Privilegiar los estimulos visualessobre los auditivos, ya que estos niños desarrollan mejor la percepción y memoria visual que la percepción y memoria auditiva.
Trabajar con el durante periodos cortos y prolongados poco a poco.
Motivarlos con alegría, con objetos llamtivos y variados para que se interese en la actividad.
Ayudarle y guiarle al realizar la actividad, hasta que la pueda hacer por si solo.
Despertar el interés porlos objetos y personas que le rodean, acercarle y mostrarle las cosas agradables y llamativas.
Mantengan expuestas en el aula las imágenes fijas, de modo que el alumno pueda verlas, interpretarlas y recordarlas cuando lo necesite tanto para su expresión gestual como verbal o grafica.
Repetir muchas veces las tareas realizadas, para que recuerde como se hacen y para que sirven.
Ignorar, en lamedida de lo posible, los berrinches o rabietas ya que son un medio para conseguir o evitar algo. Una vez superada la crisis asegurarse que la orden que provoco el berrinche sea cumplida.
Utilizar algunas estrategias para modificar los problemas de comportamiento como: “tiempo fuera”, “el rincón” o el “NO” contundente. Como no todos los niños responden a lo mismo, hay que experimentar sobre la...