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DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA

NOMBRE DE LA ESCUELA: SEC. TEC. No. 135

CLAVE: : 07DST0137O
TURNO: MATUTINO
LOCALIDAD: MESBILJA
MUNICIPIO: OXCHUC, CHIAPAS
NUMERO DE ALUMNOS : 257
MUJERES: 127 HOMBRES:130
NUMERO DE DOCENTES QUE LABORAN EN LA ESCUELA: 14
MUJERES: 4 HOMBRES:10I.- AUTOEVALUACIÓN
La autoevaluación se propicia desde el interior de la escuela con la participación de los miembros de la comunidad escolar, con base en una decisión clara y explícita de quienes la conducirán y realizarán. El objetivo es conocer, comprender y mejorar sus propias prácticas; dado que hay insatisfacción por los resultados que la escuela está produciendo o por los procesosdeficientes que se está desarrollando; de tal modo que estos resultados, constituyen el punto de partida que asume el colectivo escolar para dar paso al diseño de la planeación. Planear para alcanzar un futuro deseable y posible tiene que ver con un enfoque distinto al que comúnmente se ha trabajado (planear como requisito de otros y para el presente inmediato).

De este modo, la autoevaluacióngenera los insumos que permiten al colectivo reconocerse en una situación actual, es decir, en mirarse frente a un espejo que muestra cómo se encuentra la escuela en todos sus aspectos o dimensiones, permitiéndoles identificar su punto de partida, en cuanto a reconocer sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas (FODA); al mismo tiempo, favorecer la generación de ideas que en el imaginariomuestran la proyección de esa escuela en el futuro.

La autoevaluación se realiza considerando:

1) Procesos de las dimensiones de la gestión escolar.
2) Contraste entre los procesos identificados en cada dimensión.
3) Selección de procesos prioritarios a mejorar en la escuela en el corto plazo (un ciclo escolar).

Las dimensiones de la gestión escolar
1
Realicen un análisis yreflexión colectiva sobre la descripción de los procesos de la gestión escolar en sus cuatro dimensiones, describiendo cómo se realiza en la escuela cada uno de ellos y señalar (con una X ), en la columna correspondiente, cuáles son los que deben modificarse o fortalecerse.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: Se refiere a los significados, saberes y valores de lo educativo y lo didáctico: Cómo seentiende la enseñanza, cómo se concibe el aprendizaje, cómo se evalúa el desempeño de los alumnos y al conjunto de significados y prácticas pedagógicas de los docentes.

PROCESOS
CÓMO SE REALIZAN EN MI ESCUELA
DEBEMOS


MODIFICAR
FORTALECER
1.- Uso del tiempo disponible para la enseñanza.
Bueno, pero hay muchas interrupciones

X
2.- Uso de materiales y recursos didácticos.
Se utiliza pocomaterial didactico
X
X
3.- Asignación de actividades y responsabilidades a los docentes.
Si se distribuye en comisiones

X
4.- Ubicación y uso de espacios de la escuela y las aulas para actividades de enseñanza y aprendizaje.
Si se distribuye y existe una sala de computo

X
5.- Realización de acciones educativas adicionales o distintas a lo indicado en los Planes y Programas deEstudio.
Algunas actividades si se realizan como reforestacion, campañas de limpieza.

X
6.- Seguimiento y acompañamiento entre docentes y director de las actividades de enseñanza.
Se realiza una vez al bimestre, reuniones tecnico pedagogicas

X
7.- Relación que la escuela establece con otras escuelas de su localidad o zona escolar.
Muy escaza


8.- Relación con la supervisión escolar y laadministración educativa en cuanto a programas y proyectos de apoyo a la enseñanza, materiales educativos, capacitación, actualización o asesoría.
De igual manera en el presente ciclo escolar los jefes de enseñanza tienen contemplao ricamente dos visitas a la escuela

X
9.- Uso y dominio de Planes y Programas de Estudio, manejo de enfoques pedagógicos y estrategias didácticas.
Se cocnoce poco...