Pete

Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE)







Resultados de la Auto-Evaluación de la gestión escolar
Dimensión Pedagógica-Curricular
• EL CONSTANTE CAMBIO DE PERSONAL DOCENTE PROVOCA UNA INESTABILIDAD ACADEMICA Y EMOCIONAL EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA, PROVOCANDO UN DESEQUILIBRIO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
• POR FALTA DE TIEMPO Y TOMANDO EN CUENTA QUE EL PERSONALERA DE NUEVO INGRESO Y SE AJUSTARON ACTIVIDADES, QUE NO SE REALIZARON EN TIEMPO Y FORMA.
• SE CONSIDERA QUE SE LOGRARON APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LA MAYORIA DE LOS ALUMNOS.
• DETECCION OPORTUNA DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES A TRAVES DEL DIAGNOSTICO INICIAL Y DE LA OBSERVACION DIRECTA, EN LOS MOMENTOS DE JUEGO LIBRE, JUEGO SIMBOLICO Y ACTIVIDADES PLANEADAS.
• REALIZACIÓN DEADECUACIONES CURRICULARES EN LA PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES ANTE LAS N.E.E.
• FALTO SEGUIMIENTO DEL PROYECTO ANUAL, POR EL CAMBIO DE PLANTILLA.
• CONTINUAN HACIENDO FALTA MATERIALES DIDÁCTICOS PARA EL TRABAJO CON LOS ALUMNOS (MATERIAL DE ENSAMBLE, ROMPECABEZAS, PAPELERIA).
• CAPACITACION AL PERSONAL DOCENTE PARA CONOCER LOS PUNTOS ESPECIFICOS QUE DEBEN CONTENER TANTO LOS PLANES Y PROGRAMAS DE TRABAJO ASÍCOMO EL DIARIO DEL DOCENTE.
• ASESORIA SOBRE EL MANEJO DE LAS CAMPAÑAS DE VALORES, FOMENTO A LA LECTURA, MEDIO AMBIENTE, SEGURIDAD Y EMERGENCIA; PARA LLEVAR UN SEGUIMIENTO ADECUADO.
• DAR A CONOCER EL RESULTADO DE EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN DOCENTE POR ESCRITO PARA UNA MEJORA CONTINUA Y ASI FAVORECER LA CAPACIDAD CRITICA Y REFLEXIBA DE LAS MISMAS.
• REFORZAR CONSTANTEMENTE HÁBITOS Y VALORESEN LAS ACTIVIDADES DE DOCENTES Y ALUMNOS.
• LOS DOCENTES REALIZAN SU PLAN DE TRABAJO PRESENTANDO ALGUNAS DEFICIENCIAS EN LA REDACCIÓN DE IDEAS Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LAS ACTIVIDADES.
• EL TRABAJO QUE REALIZAN LAS DOCENTES EN EL AULA, FAVORECE UN AMBIENTE DE RESPETO, CONFIANZA Y A SU VEZ PROPICIA EL INTERES EN LOS NIÑOS POR EL APRENDIZAJE.
• LA ELABORACION DEL TRABAJO SE BASA EN LAMULTICULTURALIDAD PERMITIENDO EL FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS EN LOS ALUMNOS.




Dimensión organizativa
*EL DIRECTOR EJERCE UN LIDERAZGO ACADÉMICO, ADMINISTRATIVO Y SOCIAL.
*REALIZANDO ACCIONES QUE LE PERMITAN OBSERVAR UN PROCESO DE TRANSFORMACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
*A PESAR DE TENER UNA PLANTILLA DE PERSONAL INESTABLE SE ACTUALIZO CONFORME FUE NECESARIO.
*LOS PROPÓSITOS Y ACUERDOSESTABLECIDOS EN LA MINUTA DEL CONSEJO DIRECTIVO NO SE CUMPLIERON EN SU TOTALIDAD YA QUE NO SE LE DIO EL SEGUIMIENTO ADECUADO POR LA PROBLEMÁTICA DE CAMBIOS DE PERSONAL CONSTANTE.
*NO SE RESPETO LA CALENDARIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEBIDO A QUE FUE NECESARIO AJUSTAR FECHAS.
*FUE NECESARIO RETOMAR Y ACOMPAÑAR AL PERSONAL PARA LA ELABORACIÒN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE CARÁCTER OPERATIVO QUE DANRESPUESTA AL P.E.P. 2004.
*SE REALIZARON LOS AJUSTES NECESARIOS EN EL PLAN DE TRABAJO LLEVANDO UN SEGUIMIENTO QUE DIO RESPUESTA A LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS DE CADA GRUPO.
*SE DELGARON RESPONSABILIDADES QUE PERMITIERON EL CUMPLIMIENTO DE LOS ROLES A DESEMPEÑAR EN EL JARDÍN DE NIÑOS.
*LA PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN COORDINACIÓN CON LOS DOCENTES Y DIRECCIÓN DEL COLEGIO FORMARONVÍNCULOS QUE DAN RESPUESTA A LAS DE LOS GRUPOS DE JARDÍN DE NIÑOS.
*SE PROPORCIONARON PROPUESTAS DE CAPACITACIÓN A LOS DECENTES CON LA FINALIDAD DE ACTUALIZARLOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
*LA SUPERVICIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL TRABAJO EN EL AULA SE REALIZO EN FORMA OPORTUNA.
*FUE NECESARIO FORTALECER LAS RELACIONES INTERPERSONALES, ENTRE PADRES DE FAMILIA Y DOCENTE POR LOS CONSTANTESCAMBIOS.
*EXISTIO LA APERTURA Y ACOGIDA DEL PERSONAL EXISTENTE, PARA CON EL DE NUEVO INGRESO SITUACIÓN QUE FAVORECIO EL CLIMA LABORAL.
*LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECIERON ENTRE EL DIRECTOR Y LOS PADRES DE FAMILIA FUE DE RESPETO LOGRANDO UNA RESPUESTA POSITIVA Y PARTICIPATIVA.
*SE PROPICIARON MOMENTOS DE TRABAJO CON LOS ALUMNOS DE CADA GRUPO QUE PERMITIERON FAVORECER LA INTEGRACIÓN Y...