Phillip 66




Introducción a las Relaciones Públicas

Carlos Manuel Molina Rojas

Phillip 66

Adriana Caballero
Keneth Castro Rodríguez
Andrea Chacón Vargas
Maribeth Coronado Salazar
Adriana D’Ambrosio Arce
Andrea Esparrago



Índice General

Índice.……………………………………………………..…..2
Introducción...…………………………………………….…3
Phillip 66………………………………………………….…..4
Papel del Coordinador enprocesos de debate…….…5
En la tercera etapa el coordinador debe de …………6
Algunas implicaciones………………………………….…6
Sugerencias prácticas……………………………….…….6
Ventajas y desventajas…………………………….………7
Conclusión…………………………………………….……..8
Bibliografía………………………………………………...9
Anexos …………………………………………..…………11





Introducción

En el presente trabajo se dará a conocer la importancia del uso de ladinámica conocida como PHILLIP 66 , que consta de un proceso de discusión y análisis de un tema especifico, por un espacio de seis meses aproximadamente, ya que el interés de los participantes definirán el espacio a desarrollar en cuanto al tiempo a utilizar.
Da pie a la interacción de criterios, desarrollo de ideas, discusiones, respeto de criterios, desarrollo de trabajo grupal, técnicas deexposición, el manejo de un debate, uso del tiempo de exposición y lo más conveniente de la misma, es que se puede utilizar en niños, jóvenes de cualquier edad.
Desarrollaremos a través del presente trabajo la ponencia de las etapas a seguir en las propuestas de trabajo, esperando que usted como ente receptor pueda llegar a comprender y desarrollar en su experiencia profesional.Phillip 66
Su creador fue JDonal Phillips de Michigan y consiste en una dinámica sobre la discusión de un tema propuesto durante seis minutos (se puede ampliar el tema dependiendo del interés y participación), organizando grupos de seis personas. La persona encargada de la actividad formula la interrogante, o menciona el tema de discusión, mientras sus compañeros crean los grupos y secomparte los pensamientos de todas las personas que son parte de ese grupo. Es una técnica aplicada tanto en niños como en adultos, y varía dependiendo de las edades o grados de aprendizaje, además de que se puede aplicar a diversos grupos, o temas.
Objetivo principal:
Lograr la participación democrática en los grupos muy numerosos.

Objetivos específicos:
1. Permitir y promover laparticipación activa de todos los miembros de un grupo.
2. Obtener las opiniones de las diferentes personas o miembros
3. Llegar a la toma de decisiones.
4. Detectar: intereses, opiniones deseos, problemas y sugerencias.
5. Ampliar la base de la comunicación y de participación al interior grupo.

Etapas del proceso:
I. Etapa:
Se explica la actividad y su fin, luego se mencionabrevemente el tema que se va a debatir el cual es favorable que sea breve y concreto. Por ultimo integrar los grupos de preferencia conformados con personas que se conozcan poco. El facilitador debe actuar con sencillez y naturalidad, estimulando el interés por la actividad.


II. Etapa:
Con los grupos ya hechos, se nombra un coordinador y un secretario, el coordinador tomara el tiempo, yavisará cuando falte un minuto, el secretario mientras todos participan y conversan sobre el tema, toma nota de los aspectos más importantes, al faltar un minuto se retoman las conclusiones.
III. Etapa:
Se deja de trabajar en los subgrupos y se pasa a opinar en el grupo general, los secretarios exponen las conclusiones tomadas por su respectivo subgrupo y se hace una síntesis final deltema, puede ser oral o escrita en la pizarra.
Papel del coordinador en procesos de debate:
Para aplicar esta técnica, el componente del grupo que hace de coordinador debe:
- Mencionar de una manera clara y concisa el tema de discusión.
- Indicar el objetivo de la actividad.
- Sugerir que se agrupen con personas que conozcan poco.
- Fijar el tiempo destinado a trabajar en grupo.
-...