Piaget hoy en la inclusion




HISTORIA Y TEORIAS DE LA EDUCACIÓN



ENSAYO: PIAGET HOY EN LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERRAS PARA EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA PRIMARIA.


PRIMER SEMESTRE
2013-2014
Piaget hoy en la inclusión educativa de alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje en la escuela primaria.

INTRODUCCION
“La educación es un proceso de socialización de los individuos”. Aleducarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, es por ello importante reconocer que durante el desarrollo de las sesiones surge la necesidad de comprender como se genera la inclusión de alumnos con discapacidad en educación básica especialmente en el nivel de primaria y como las escuelas están siendo generadoras de estecambio de educación con respecto a la aceptación de los alumnos que por alguna razón presentan necesidades educativas especiales, es por ello fundamental comprender y reconocer como la educación se ha ido transformando ya que de recibir una educación tradicionalista en donde los métodos eran tan rigurosos y estrictos en los cuales solo se transmitían conocimientos, el maestro era el centro y unmodelo para el alumno, se imponía el orden, la disciplina y el castigo además el alumno era el receptor y se practicaba la memorización no dándole al alumno la oportunidad de reflexionar para ir así construyendo su propio conocimiento, pero sobretodo entender que los puntos de vista de cada una las corrientes y sus representantes tuvieron mucho que aportar para que la educación que se viveactualmente haga del alumno generador de su propio conocimiento para que puede ser competente en su contexto social en el que está inmerso independientemente de las condiciones intelectuales, sociales y culturales. Ahora bien destacare así que dentro del actual momento histórico en el que nos vemos envueltos como docentes tenemos que buscar la relación con el aprendizaje de los alumnos del niveleducativo al que pertenecemos, en mi caso destaco la necesidad de apoyarme de un gran psicólogo, integrante de la escuela activa quien hizo aportaciones realmente significativas para la construcción del conocimiento y quien contribuyo decisivamente a la renovación de la enseñanza y de quien hago referencia Jean Piaget (1896-1980) y del cual hablaremos más adelante.

DESARROLLO
Retomo entoncesuna frase que considero tiene mucho significado para el desarrollo del presente ensayo y que a la letra dice: “La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo"1 Diariamente nos encontramos inmersos en un mundo en el que necesitamos estar a la vanguardia creando e innovando situaciones de aprendizaje pero al mismo tiempo tendremos el compromiso de mejorar día con día enbeneficio de hacer que los alumnos sea cual sea su condición puedan construir su aprendizaje pero sobre todo estar incluidos en la escuela y al mismo tiempo en sociedad. Como nos podemos dar cuenta “la educación no es proceso restringido a la escuela” (Zayas y Rodríguez, 2010), la educación no se limita a la actividad entre los maestros y los alumnos, sino que abarca a toda la sociedad, dondetodos los individuos y los grupos son sujetos de la dinámica. Se produce un acto educativo no sólo cuando un maestro enseña a sus alumnos los contenidos formales de los programas escolares, sino también cuando los padres dialogan con sus hijos, cuando los amigos conversan entre sí e incluso, cuando, los propios niños interactúan dentro de la escuela. Ahora bien reconocer que la inclusión de alumnoscon discapacidad no es solo ponerlos en las aulas sino más bien hacerlos participes de cada una de las actividades que formaran integralmente a los alumnos. Ahora bien las preguntas que a mi llegan es analizar ¿Cómo incluir a los alumnos a la escuela regular? ¿Cómo se está desarrollando el proceso de inclusión en la escuela regular? ¿Cuáles son los procesos de inclusión de los alumnos con...