Piaget teoria

UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGIA

PSICOPEDAGOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

TEORIA DE PIAGET

LIC. IRMA SERRANO GARCIA


QUINTO CUATRIMESTRE


COSOLEACAQUE, VER. A JULIO DEL 2013






INTRODUCCION



En este trabajo se dará a conocer a Jean Piaget y su teoría la cual ha sido conocida porque estudia el origen y desarrollo de lascapacidades cognitivas del individuo, además hablar del desarrollo cognitivo desde su nacimiento hasta su edad Madura para sobrevivir en la sociedad, esto se refiere a las estadios de piaget por lo que todo individuo pasa, en esas etapas explicamos paso por paso el desarrollo del ser humano y como es que va reforzando el aprendizaje obtenido en cada uno y dentro de dicho proceso se mencionan laasimilación, la acomodación y la equilibración según la teoría de Piaget. La asimilación es la incorporación de preceptos nuevos a un esquema previo; la acomodación el cambio de esquemas y operaciones y la equilibracion es la transición entre estadios. Es por esto que debemos estimular a los niños a conocer su medio donde se desenvuelven y todo lo que hay a su alrededor.
El individuo es un ser quepiensa, razona y que esta en constante cambio por lo que se menciona que el desarrollo del individuo es un proceso de cambio ya que se ve en su crecimiento físico, social, emocional e intelectual.
Tambien veremos la teoria y la educacion, aqui hablaremos de como Piaget influye en la educacion de los niños y como es que esta teoria ayuda en su proceso de ensenanza – aprendizaje durante sudesarrollo evolutivo.
























JEAN PIAGET
Hijo mayor del suizo Arthur Piaget y de la francesa Rebecca Jackson, Jean nació en la Suiza francófona. Su padre era un destacado profesor de literatura medieval en la Universidad de Neuchâtel, su abuelo materno, James Jackson fue el creador de la primera fábrica de acero de crisol en Francia.
Jean Piaget fue un niñoprecoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural, especialmente los moluscos. A los 11 años, mientras cursaba sus estudios en el Instituto Latino de su ciudad natal, redactó un estudio referido a cierta especie de gorrión albino y luego escribió un tratado de malacología durante sus estudios medios.
Se licenció y doctoró en ciencias naturales en la Universidad de su ciudadnatal en 1918, con una tesis sobre los moluscos del cantón de Valais. Hasta su traslado a París en 1919 se desempeñó por un período breve en la Universidad de Zúrich, donde publicó dos trabajos sobre Psicología. Su interés en el Psicoanálisis comenzó en esa época, contexto en que profundizó además en la obra de Sigmund Freud y C.G. Jung. Fue analizado por Sabina Spielrein (años después asistiríaal Congreso de Psicoanálisis en Berlín en 1922, donde también conoció personalmente a Freud).
Después de su traslado a París, desarrolló una intensa vida académica. Trabajó con Hans Lipps y con Eugen Bleuler. Enseñó en una escuela para niños en la calle Grange-aux-Belles dirigida por Alfred Binet, quien había creado junto a Théodore Simon la escala y el Test de Inteligencia de Binet-Simon. A Binetlo había conocido previamente, mientras estudiaba en la Universidad de París. Al calificar algunas de las tareas del test de inteligencia, Piaget notó que los niños y jóvenes daban respuestas equivocadas a ciertas preguntas de manera consistente.
Sin embargo, Piaget no se centró en el hecho de que las respuestas fuesen equivocadas, sino en el patrón de errores que niños más grandes y adultos nomostraban. Esto lo llevó a la teoría de que el proceso cognitivo o pensamiento de los niños jóvenes es inherentemente diferente del de los adultos (al final llegaría a proponer una teoría global de las etapas del desarrollo, afirmando que los individuos exhiben ciertos patrones de cognición comunes y diferenciables en cada período de su desarrollo).
En 1920 participó en el perfeccionamiento de...