piaget vs erikson

Jean Piaget y Erik Erikson
Jean Piaget y Erik Erikson tenían diferentes creencias de cómo la persona se desarrolla desde que nace hasta que se es adulto. Piaget dice que hay 4 etapas de desarrollo cognitivo y en cuanto a Erikson el dice que hay 8 etapas del desarrollo psicosocial. A pesar de que las teorías abarquen y no coincidan con las edades tienen ciertas cosas similares.
Como por ejemplolas dos teorías usan etapas para explicar el proceso de cada una. Las 2 tienen un profundo impacto en la sociedad, especialmente en la educación infantil.
Una de las cosas en las que difieren estas teorías es en que Piaget dice que se pueden saltar alguna de las etapas mientras que Erikson cree esencial el pasar por todas las etapas hasta la vejez.
Piaget
Las etapas del desarrollo de Piagetse centran más en el desarrollo cognoscitivo del niño, a su relación con su propio cuerpo, con el entorno y los objetos que le rodea ,que va del nacimiento a los 12 años de edad.
Piaget en una de sus teoría en este caso la de desarrollo cognitivo infantil dice que los principios de la lógica comenzaban a instalarse antes de la adquisición del lenguaje , generándose a través de la actividadsensorial y motriz del bebé en interacción e interrelación con el medio, especialmente con el sociocultural.
Piaget demuestra que existen diferencias cualitativas entre el pensar infantil y el pensar adulto, más aún: existen diferencias cualitativas en diferentes momentos o etapas de la infancia. El decía que la que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran ligadas al medio social yfísico.
Para piaget los procesos de asimilación y acomodación son los dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del psiquismo humano. Estas son capacidades innatas que se van presentando ante determinados estímulos en muy determinadas edades sucesivas.
Asimilación: La asimilación se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de organizaciónactual. "La asimilación mental consiste en la incorporación de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento, esquemas que no son otra cosa sino el armazón de acciones que el hombre puede reproducir activamente en la realidad" (Piaget,).
De manera global se puede decir que la asimilación es el hecho de que el organismo adopte las sustancias tomadas del medio ambiente a sus propiasestructuras. Incorporación de los datos de la experiencia en las estructuras innatas del sujeto.
Acomodación: La acomodación implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio. Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas. La acomodación no sólo aparece como necesidad de someterse al medio, sino se hace necesaria también para podercoordinar los diversos esquemas de asimilación.
Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia, el divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes.
Etapa Sensoriomotora
De los 0 a los 2 años, La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos. Usa sussentidos y las habilidades motrices para conocer su entorno, contando primeramente con sus reflejos para después combinar sus capacidades sensoriales con las motrices.
los niños construyen su construcción del mundo a través de coordinar experiencias sensorial como la visión y la audición con acciones físicas y motrices. Aprenden que los objetos continúan existiendo cuando están fuera de la vista.Este periodo puede subdividirse en 6 estadios o subetapas
Uso de reflejos se desarrolla desde el nacimiento, reacciones circulares primarias se desarrolla aproximadamente desde 1 mes a 4 meses y medio de vida, reacciones circulares secundarias entre el cuarto mes y medio de vida y aproximadamente los 8 o 9 meses, coordinación de esquemas secundarios entre los 8 o 9 meses y los 11 o 12 meses,...