Piaget

Para Piaget, el conocimiento se va organizando en una unidades psicológicas básicas que el denomina esquemas. Durante el desarrollo esos esquemas se van modificando, combinando y reorganizando. Cadauno de los periodos del desarrollo se va a caracterizar, precisamente por la construcción de esquemas de conocimientos diferentes.
Este autor describió tres periodos en el desarrollo de lainteligencia: Sensoriomotor desde el nacimiento a los 18-24 meses, seguidamente se ubica Preparación y Organización de las Operaciones Concretas la cual se subdivide en dos Subperiodo Preparatorio de 2 a 6-7años aquí describiremos las características, debido a que se seleccionaros niños entre 5 y 6 años para este estudio experimental es ahí donde aparece la función simbólica en sus distintasmanifestaciones: (lenguaje, juego simbólico, imitación diferida, dibujo). La inteligencia pasa de ser práctica a ser representacional.
Luego se encuentra el Subperiodo Operacional Concreto de 6-7 a 11 años ypor ultimo el de operaciones formales a partir de los 11-12 años.
Esos estadios del desarrollo de la inteligencia se caracterizan según Piaget (1971) por:
* Una secuenciación y un orden fijo deaparición lo que implica un carácter universal en la dirección del desarrollo, aunque puedan existir variaciones individuales en las edades como consecuencia de los niveles de inteligencia y de laexperiencia social.
* Cada estadio esta definido por una estructura de conjunto que Piaget formula en términos lógicos matemáticos. Esas estructuras son cualitativamente diferentes en los distintosestadios porque se corresponden con diferentes formas de equilibrio entre el sujeto y el medio.
* Los diferentes estadios están jerárquicamente relacionados, en cada uno de ellos se integran lascaracterísticas del anterior pero incorporándolas a las nuevas estructuras que se han construido.
* En cada estadio se puede distinguir una fase de preparación, caracterizada por el desequilibrio...