Piaget

CONTRASTE ENTRE PIAGET Y VIGOTSKY

INTRODUCCIÓN
La psicología del desarrollo se encarga principalmente de estudiar aquellos aspectos psicológicos del desarrollo y cambios del ser humano, en particular de todos aquellos cambios psicológicos que ocurren desde el nacimiento hasta la muerte y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlo y explicarlo en relación con el propiosujeto, así como en relación con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir el comportamiento. El estudio del comportamiento de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia, se conoce con el nombre de psicología infantil., la cual se centra en el estudio de las características físicas, pero sobre todo en las características cognitivas, motoras, lingüísticas,emocionales y sociales. La psicología infantil intenta establecer cómo las variables ambientales y las biológicas, interactúan e influyen en el comportamiento, así como explicar como se interrelacionan los cambios conductuales. (Berryman; 1991).

Existen diferentes tipos de teorías del desarrollo cada una de estas tiene diferentes perspectivas en cuanto al desarrollo humano. Algunasson: las teorías biológicas, la del aprendizaje, la psicoanalítica, la cognoscitiva, a esta ultima se le dará una gran importancia en este trabajo ya que algunos de los autores principales de esta son Jean Piaget y Vigotsky ya que estos autores le dan una mayor importancia al papel activo del niño en el descubrimiento y exploración del mundo. La psicología estudia el comportamiento humano con lafinalidad de conocerlo y cambiarlo. Si nos ponemos a pensar cuál es el comportamiento humano universal e importante nos damos cuenta de que es el lenguaje. Tanto Piaget como Vygotsky tratan sobre el lenguaje en diferentes perspectivas. Para Piaget es una historia de socialización gradual con su medio y considera que es una herramienta del pensamiento. Para Vigotsky relaciona el lenguaje y elpensamiento como uno sólo en el niño, esto quiere decir que el lenguaje precede al pensamiento ya que el lenguaje se da como la interacción del medio social. (Bee; 1987)

TEORÍA PIAGETIANA
1.1 BIOGRAFÍA
Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. Es el hijo mayor de Arthur Piaget, profesor de literatura medieval y deRebecca Jackson.
Cuando egresa de la escuela secundaria se inscribe en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Neuchatel en donde obtiene un doctorado en Ciencias Naturales. Durante este período publica dos libros cuyo contenido es filosófico y que, aunque el autor los describió más tarde como escritos de adolescencia, serían determinantes en la evolución de su pensamiento.
Despuésde haber pasado un semestre en Zurich, donde se inicia al psicoanálisis, va a trabajar durante un año a París, en el laboratorio de Alfred Binet. Allí estudia problemas relacionados con el desarrollo de la inteligencia.
Piaget ejerció sucesivamente los cargos de profesor de Psicología, Sociología, Filosofía de las ciencias en la Universidad de Neuchatel (1925 a 1929), de profesor dehistoria del pensamiento científico en la Universidad de Ginebra de 1929 a 1939, de director de la Oficina Internacional de Educación de 1929 a 1967, de profesor de Psicología y de Sociología en la Universidad de Lausanne de 1938 a 1951, de profesor de Sociología en la Universidad de Ginebra de 1939 a 1952 y luego de Psicología experimental de 1940 a 1971. Fue el único profesor suizo que se invitó paraenseñar en la Sorbonne, de 1952 a 1963.
Los trabajos de Piaget sobre el desarrollo infantil son un aspecto parcial de una obra más amplia que engloba muchas disciplinas, como la zoología, biología, teología, lógica, historia de la ciencia, sociología y sobretodo la epistemología genética. Piaget se consideró a si mismo como un epistemológico genético, es decir, un científico dedicado al...