Pic Fundamentos Pedagógicos En Preescolar
Páginas: 39 (9676 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2012
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
PLAN INTEGRAL DE CURSO
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
.
1. LINEAMIENTOS GENERALES
Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia IDEAD
Programa o carrera: Licenciatura en Pedagogía Infantil
Campo de Formación: Pedagógico
Núcleo de Formación: PrácticasPedagógicas y Aprendizaje Infantil
Nombre del Curso: Fundamentos pedagógicos
Créditos: 4
Trabajo Presencial: 32 horas
Trabajo Independiente: 160 horas
Asesorías al proyecto de investigación: 8 horas
Proyecto de Investigación al cual está inscrito el curso:
“Caracterización de los discursos que circulan y de las prácticas pedagógicas que se ejercen en las instituciones educativasde los niños y niñas de 0 a 7 años”
2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
Con el presente curso se pretende generar un espacio de reflexión y formación pedagógica en l@s estudiantes de la licenciatura sobre los modelos de aplicación de las teorías que sustentan la pedagogía infantil, contribuyendo en la formación de unos profesionales poseedores de principios, valores, saberes y practicas que loshabiliten, desde una actitud investigativa, para formar integralmente niños menores de 7 años, en armonía con los avances de la pedagogía infantil; para así contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación infantil.
De igual forma el propósito es responder a la necesidad de integrar esfuerzos compartidos en la formación de los maestros, para lograr cambios sustanciales en las prácticaspedagógicas y en la incentivación de la investigación como mecanismo para la conformación de comunidad académica y científica, que eleve la calidad de la enseñanza, fomentando y estimulando el desarrollo de la investigación formativa como estrategia de orientar la producción del conocimiento dentro de su praxis pedagógica, en pro de incentivar la creatividad, la duda, las habilidades ydestrezas, como también su capacidad de aprendizaje.
2.1. Objetivo central
▪ Promover en l@s estudiantes de pedagogía infantil, un cambio de actitud y una apropiación frente a los procesos de enseñanza- aprendizaje a partir del reconocimiento y valoración de los fundamentos pedagógicos que soportan la educación preescolar en nuestros contextos nacional y regional.
2.2. Objetivos específicos▪ Analizar y elaborar juicios críticos sobre el significado y sentido de la educación preescolar.
▪ Analizar y reconocer los postulados básicos de la educación preescolar y sus características a partir de los lineamientos y orientaciones curriculares pertinentes.
▪ Establecer la relación entre pedagogía y didáctica enfocada desde la trascendencia que de tener el compromiso del maestro yel manejo del discurso sobre el quehacer educativo.
▪ Determinar la funcionalidad de los procesos (pedagógico, didáctico, investigativo y evaluativo) que se implementan dentro de las estrategias metodológicas.
▪ Establecer las debilidades y fortalezas que se dan entre el trabajo práctico de campo y los paradigmas explicativos referentes a las concepciones básicas en pedagogía.
3.PRINCIPIOS DE FORMACIÓN
El maestro en pedagogía infantil debe estar preparado para los cambios permanentes que exige la sociedad en la formación de sus ciudadanos, por esto los principios de integralidad, participación y de lúdica son los que posibilitan un trabajo trascendente en todas las dimensiones del ser personal, propiciando así ambientes de interacción no solo con el conocimiento, como basepilar de los procesos de formación, sino con la puesta en marcha de la vivencia de la alteridad, a partir de los intereses contextualizados del(a) niñ@.
Los principios de formación hacen referencia a postulados en los que se sustenta la educación y que sintetizan ideas relevantes, orientando al educador en su quehacer, estos requieren ser planteados con un carácter de universalidad, y el cómo se...
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
PLAN INTEGRAL DE CURSO
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
.
1. LINEAMIENTOS GENERALES
Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia IDEAD
Programa o carrera: Licenciatura en Pedagogía Infantil
Campo de Formación: Pedagógico
Núcleo de Formación: PrácticasPedagógicas y Aprendizaje Infantil
Nombre del Curso: Fundamentos pedagógicos
Créditos: 4
Trabajo Presencial: 32 horas
Trabajo Independiente: 160 horas
Asesorías al proyecto de investigación: 8 horas
Proyecto de Investigación al cual está inscrito el curso:
“Caracterización de los discursos que circulan y de las prácticas pedagógicas que se ejercen en las instituciones educativasde los niños y niñas de 0 a 7 años”
2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
Con el presente curso se pretende generar un espacio de reflexión y formación pedagógica en l@s estudiantes de la licenciatura sobre los modelos de aplicación de las teorías que sustentan la pedagogía infantil, contribuyendo en la formación de unos profesionales poseedores de principios, valores, saberes y practicas que loshabiliten, desde una actitud investigativa, para formar integralmente niños menores de 7 años, en armonía con los avances de la pedagogía infantil; para así contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación infantil.
De igual forma el propósito es responder a la necesidad de integrar esfuerzos compartidos en la formación de los maestros, para lograr cambios sustanciales en las prácticaspedagógicas y en la incentivación de la investigación como mecanismo para la conformación de comunidad académica y científica, que eleve la calidad de la enseñanza, fomentando y estimulando el desarrollo de la investigación formativa como estrategia de orientar la producción del conocimiento dentro de su praxis pedagógica, en pro de incentivar la creatividad, la duda, las habilidades ydestrezas, como también su capacidad de aprendizaje.
2.1. Objetivo central
▪ Promover en l@s estudiantes de pedagogía infantil, un cambio de actitud y una apropiación frente a los procesos de enseñanza- aprendizaje a partir del reconocimiento y valoración de los fundamentos pedagógicos que soportan la educación preescolar en nuestros contextos nacional y regional.
2.2. Objetivos específicos▪ Analizar y elaborar juicios críticos sobre el significado y sentido de la educación preescolar.
▪ Analizar y reconocer los postulados básicos de la educación preescolar y sus características a partir de los lineamientos y orientaciones curriculares pertinentes.
▪ Establecer la relación entre pedagogía y didáctica enfocada desde la trascendencia que de tener el compromiso del maestro yel manejo del discurso sobre el quehacer educativo.
▪ Determinar la funcionalidad de los procesos (pedagógico, didáctico, investigativo y evaluativo) que se implementan dentro de las estrategias metodológicas.
▪ Establecer las debilidades y fortalezas que se dan entre el trabajo práctico de campo y los paradigmas explicativos referentes a las concepciones básicas en pedagogía.
3.PRINCIPIOS DE FORMACIÓN
El maestro en pedagogía infantil debe estar preparado para los cambios permanentes que exige la sociedad en la formación de sus ciudadanos, por esto los principios de integralidad, participación y de lúdica son los que posibilitan un trabajo trascendente en todas las dimensiones del ser personal, propiciando así ambientes de interacción no solo con el conocimiento, como basepilar de los procesos de formación, sino con la puesta en marcha de la vivencia de la alteridad, a partir de los intereses contextualizados del(a) niñ@.
Los principios de formación hacen referencia a postulados en los que se sustenta la educación y que sintetizan ideas relevantes, orientando al educador en su quehacer, estos requieren ser planteados con un carácter de universalidad, y el cómo se...
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