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ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………..…3

2. ESCALAS…………………………………………………………………………...5


3.1. Desarrollo cognitivo…………………………………………………………..5

3.2. Desarrollo psicomotor………………………………………………………13

3.3. Desarrollo afectivo-social…………………………………………………..16

3. ANÁLISIS………………………………………………………………………….19

4. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………20

5.ANEXOS…………………………………………………………………………...21

1. INTRODUCCIÓN

Las teorías y enfoques del desarrollo del niño/a, reconocen etapas o periodos que señalan factores determinantes, ya sean estos; biológicos, ambientales, cualitativa y cuantitativamente; los que ocasionan cambios en el crecimiento físico, en la maduración psico-motora, perceptiva, de lenguaje, cognitiva y psicosocial. Todos ellos ensu globalidad, diseñan las características de personalidad.

El niño/a a lo largo de su vida deberá: saber ser, saber hacer y saber estar, en el mundo de las relaciones formales, que le solicitara continuas y diversas adaptaciones y de esta forma podrá lograr un espacio social activo y sano.

Las etapas encadenan en sucesiones evolutivas, las que actúan, reforzándose unas a otras, de talforma, que las adquisiciones en determinada conducta, pueden influir en el desarrollo de las otras. La retroalimentación en ese circuito favorece la incorporación de nuevas conductas superiores a las conseguidas.

La forma de relacionarse con los objetos y con los demás, ira dejando huellas profundas en su cuerpo real, como en su imagen corporal, las que exteriorizara en conductas posturas yaptitudes repletas de significado.

El niño/a se enfrentara al mundo como un libro abierto. Si nos interesa conocer su mundo, no hay más que buscar la vía más adecuada que nos posibilite leer su texto.

Todos/todas los profesionales debemos observar que posición de salud tiene el niño/a en el proceso de desarrollo evolutivo, su integración corporal, emocional, afectiva, que conductas repite oestereotipa y que situación asume al enfrentarse con nuevas experiencias, cuando amplia sus horizontes.

Las personas que rodean al niño/a (padres y profesionales) deberán tener presente algunas referentes que se asuman a cada etapa:

- Ofrecer consignas claras.
- Crear un ambiente seguro, relajado y motivador.
- Protegerle ante cualquier situación de peligro físico, psíquico o emocional.
- Seguirpautas adecuadas para la edad del niño/a en cuestión. No subestimarlo, ello desborda al niño/a y crea indiferencias en el desarrollo evolutivo.
- Favorecer una alimentación equilibrada.
- Estimular para que aprenda con todo el cuerpo. Ponerle a su disposición todas las experiencias que sean posibles.
- Darle un sentido lúdico en cada periodo de su vida.

Para que se conozca el desarrolloque se lleva a cabo en los primeros años de vida de un ser humano, presento esta serie, donde de manera breve y sencilla, se describen los distintos aspectos que están involucrados en la formación de un niño/a.

Las edades son aproximadas, por lo que pueden variar de un caso a otro, pero un desfase importante en el tiempo o la clara deficiencia en algún aspecto, puede ser una señal de alerta, quedenote algún problema o dificultad que deberá tenerse en cuenta.

ESCALAS

2.1. Desarrollo Cognitivo
Comprendemos como área de desarrollo cognitivo aquella que comprende el conocimiento físico en términos del conocimiento de las propiedades físicas de los objetos y del modo del cómo actuar sobre ellos.

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO |
EDAD | ITEMS | SI | NO | AV |
0-1 mes |Conductas reflejas: deglución, actividad corporal, succión, etc. | | | |
| Al llegar al mes fija la mirada en objetos por períodos cortos | | | |
1-2 meses | Sigue con la mirada un objeto que se mueve dentro de su campo visual. | | | |
2-3 meses | Si se retira un objeto que el está viendo, continua mirándolo hacia el lugar donde desapareció, como esperando que reaparezca por él mismo...
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