Pilares del conocimiento

PILARES DEL CONOCIMIENTO:

Ahora bien, una contribución central de este Informe es su caracterización de cuatro aprendizajes fundamentales o pilares del conocimiento, indispensable para que una educación de este tipo pueda cumplir el conjunto de funciones que le demanda el próximo milenio:
Aprender a conocer. Dada la rapidez de los cambios inducidos por el progreso de la ciencia y lasnuevas formas de actividad económica y social, es indispensable tratar de combinar una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad permanente de profundizar conocimientos en un reducido número de materias.
Aprender a hacer. Más allá del aprendizaje de un oficio o de una profesión, se requiere adquirir, en un sentido más amplio, competencias que permitan hacer frente a nuevassituaciones
Aprender ser: El siglo XXI demandará una mayor capacidad de autonomía y de juicio, una mayor responsabilidad personal en la realización del destino colectivo...
Aprender a vivir juntos. Clave para la construcción de la paz y de un mundo tolerante. Aprender a convivir alentará la realización de proyectos comunes y una gestión pacífica e inteligente de los conflictos entre personas y países.Aprender a conocer :
Este aprendizaje consiste en que cada ser humano conozca el mundo que lo rodea, para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Sus bases son el placer de comprender, conocer, de descubrir.
El incremento del saber permite conocer en mejor manera nuestro ambiente.
La masificación de la información hace cada vez más utópicoconocerlo todo, aunque, no por esto se debe brindar a los estudiantes una formación cultural básica. Como explica Lurent Schwartz[1]"En nuestros días una mente verdaderamente formada necesita una amplia cultura general y tener la facilidad de estudiar a fondo un pequeño número de materias. De un extremo a otro de la enseñanza, debemos favorecer la simultaneidad de ambas tendencias". La culturageneral es la puerta de ingreso a otra naturaleza de conocimientos necesarios para el desarrollo pleno de las personas.
Aprender para conocer supone, en primer término, aprender a aprender, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento. El ejercicio de la atención es fundamental para el proceso de descubrimiento, que requiere una permanencia y una profundización de la información captada.El ejercicio de la memoria es muy importante para contrarrestar la invasión de las informaciones instantáneas que difunden los medios de comunicación masiva. Debe cultivarse con esmero la facultad humana de memorización asociativa, irreductible a un automatismo. Todos los especialistas coinciden en afirmar la necesidad de entrenar la memoria desde la infancia.
En tercer lugar, el ejercicio delpensamiento, en el que el niño es iniciado primero por sus padres y más tarde por sus maestros. Como explica Delors: "el ejercicio del pensamiento debe entrañar una articulación entre lo concreto y lo abstracto. Asimismo, convendría combinar tanto en la enseñanza como en la investigación los dos métodos, el deductivo y el inductivo, a menudo presentados como opuestos." (Delors, 2004, pág. 95).El proceso de aprendizaje no concluye nunca. Puede considerarse que la enseñanza básica tiene éxito si aporta el impulso y las bases que permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida.
Aprender a hacer :
En comparación con el punto anterior, éste está más vinculado a la cuestión de la forma profesional. ¿Cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, comoadaptar la enseñanza al futuro mercado del trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible?
Debido a las condiciones de trabajo actuales, ya no se puede hablar de "aprender a hacer" como preparar a alguien para una tarea material bien definida, para que participase en la fabricación de algo. Los aprendizajes deben, así pues, evolucionar y ya no pueden considerarse mera transmisión de...