pilota

CARACTERISTICAS DEL PROCESO Y FASES DEL APRENDIZAJE
Existen 3 fases:
1º Inicial (cognitiva)
el aprendiz capta una idea clara y construye una imagen
recepción y comprensión de la información
lapráctica es la clave (demostraciones, ejemplos, videos…)
Duración: según complejidad, experiencia…
SUGERENCIAS: Dar información clara y fácil (evitar dificultades)
2º Intermedia (asociativa)Ejecución de lo aprendido casi sin errores
Fluidez de la ejecución en condiciones estables
Capaz de detectar ya los propios errores
Al modificar el contexto pueden aparecer errores de nuevo
Suele serla fase más larga
SUGERENCIAS: Plantear progresivamente situaciones más complejas
3º Final (autónoma)
Desempeño perfecto
Menos atención consciente y más automatización
Esta fase no concluye nuncaSUGERENCIA: Favorecer la práctica en entornos y situaciones variables.
Incrementar la complejidad.























TEORÍA DEL REFLEJO CONDICIONADO DE PAULOV
Cuandose presenta un estímulo incondicionado (comida) se produce una respuesta incondicionada. Si el estimulo incondicionado se presenta junto a otro estímulo condicionado, con el tiempo, la presentación desolo el estímulo condicionado producirá una respuesta condicionada.
Este proceso de aprendizaje se rige por una serie de leyes:
ley de la Contigüidad Temporal
ley de la Generalización del EstímuloExperimento de Paulov: Campana y perro

TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR TANTEO DE THORNDIKE
Gatos en jaulas y comida fuera  los gatos tardan cada vez menos en salir de la jaula
Se fundamenta en elproceso de ensayo-error, sosteniendo que la conexión E-R dependerá del grado de placer o necesidad que la acompañe.
Leyes útiles:
ley del Efecto
ley de la frecuencia de conexión E-R
TEORÍA DELCONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER
Caja de Skinner  raton x casualidad apreta palanca y sale comida (la apretara mas veces)
Raton apreta y da la corriente (ya no apretara mas)
APRENDIZAJE POR...