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Educación Virtual con calidad: desafío y oportunidad para la psicología
del aprendizaje.

Enrique Zepeta García
Instituto de Psicología y Educación.
Universidad Veracruzana.
María Marcela Castañeda Mota
Jorge de Jesús Mancilla Segura
Facultad de Psicología
Universidad Veracruzana.

La condición de calidad en la educación se plantea como una pertinencia para el desarrollo
individual ycolectivo donde los recursos centrales para lograr esta meta son las Nuevas
Tecnologías de la Informática y la Comunicación. Cuyos elementos son fundamentales en la Educación Virtual, comprendida ésta como una visión integrada de estilos de acción y
oportunidades que responden a necesidades de educación a través de toda la vida, bajo la
realidad de que el aprendizaje ocurre en una variedad deambientes y reflejando el uso de la
tecnología en términos de cómo puede facilitar y satisfacer oportunidades educativas.
La educación es uno de los pilares fundamentales de los derechos humanos, la
democracia, el desarrollo sostenible y la paz, por lo que deberá ser accesible para todos a lo
largo de toda la vida (Conferencia Mundial Sobre la Educación Superior, 1998); cuando se
incorporanen la educación las Nuevas Tecnologías de la Informática y la Comunicación
(NTIC), se presentan variedades y estilos de desarrollo tanto individual como colectivo en
el terreno de la aplicación pero también se dan diferencias en el nivel de desarrollo de las
disciplinas científicas que toman como objeto de estudio los procesos de enseñanza
aprendizaje, lo cual conduce a la necesidad deidentificar retos y oportunidades que
representa esta asociación educación y NTIC, tanto para el avance del conocimiento como
de la aplicabilidad concreta.

Educación con Calidad

Para explotar el potencial de la tecnología y acelerar así el crecimiento económico es
necesario que los países inviertan en educación, abrirse a nuevas tecnologías a través del
comercio exterior y la inversión, yalentar la investigación y el desarrollo dentro del sector
privado.
La falta de crecimiento en el ingreso de los países en desarrollo se debe a una brecha en la productividad, la cual a su vez se debe a la incapacidad de América Latina y el Caribe a seguir el paso en la adopción de nuevas tecnologías en sus procesos productivos y a la lenta actualización de las destrezas. Para cerrar esta brecha nobasta con la simple importación de la última tecnología, sino que hay que conseguir que el nivel educativo y de destrezas de la población sea adecuado para explotar todo su potencial productivo (Ferranti de, Perry, Guasch, Schady, Maloney y Sánchez Páramo, 2002; Grupo del Banco Mundial, 2002). En el contexto de la educación esto significa que no es suficiente importar tecnología, sino que hay queconseguir que el nivel educativo y de destreza de los académicos y alumnos, sea adecuado para explotar todo el potencial productivo.
El gobierno mexicano expresa en el Programa Nacional de Educación que no se puede aspirar a construir un país en el que todos cuenten con la oportunidad de tener un alto nivel de vida si la población no posee la educación que le permita, dentro de un entorno decompetitividad, planear su destino y actuar en consecuencia. En este documento también se menciona que como sociedad en transición, México enfrenta dos grandes retos:1) proporcionar educación de calidad a quienes no han tenido acceso a ella; y 2) preparar a la población para desempeñar eficazmente actividades productivas que permita aspirar a un alto nivel de vida. Por otro lado, el Programa Nacionalde Educación refiere que la educación nacional afronta tres grandes desafíos: a) cobertura con equidad; b) calidad de los procesos educativos y niveles de aprendizaje; y c) integración y funcionamiento del sistema educativo (Secretaría de Educación Pública [SEP], 2001).

Educación Virtual

En terminología de educación a distancia, estos sistemas se denominan de educación en línea (on-line) o...
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