Plan 2006

Plan de esudio 2006

Los lineamientos establecidos en el artículo 3o. de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación y el Programa Nacional
de Educación 2001-2006 concretan el compromiso del Estado Mexicano de
ofrecer una educación democrática, nacional, intercultural, laica y obligatoria que
favorezca el desarrollo del individuo y su comunidad,así como el sentido de
pertenencia a una nación multicultural y plurilingüe, y la conciencia de solidaridad
internacional de los educandos

México es un país que se reconoce como multicultural y diverso (artículo 2o. de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos), una educación intercultural para todos, que identifique y valore esta diversidad y,
al mismo tiempo, afirme suidentidad nacional

cambios nos obliga a construir mecanismos
graduales y permanentes, que permitan evaluar y reformular los contenidos
curriculares y las formas de gestión del sistema y de las escuelas en atención a
una demanda cada día más diversa.

En segundo lugar,
significa que la asistencia a la secundaria represente, para todos los alumnos, la
adquisición de los conocimientos, eldesarrollo de habilidades, así como la
construcción de valores y actitudes; es decir, la formación en las competencias
propuestas por el currículo común, a partir del contexto nacional pluricultural y de
la especificidad de cada contexto regional, estatal y comunitario.

En la actualidad, las necesidades de
aprendizaje se relacionan con la capacidad de reflexión y el análisis crítico; elejercicio de los derechos civiles y democráticos; la producción y el intercambio de
conocimientos a través de diversos medios; el cuidado de la salud y del ambiente,
así como con la participación en un mundo laboral cada vez más versátil.
Como último tramo de escolaridad
básica obligatoria, la educación secundaria debe articularse con los niveles de
preescolar y primaria para configurar un solo cicloformativo con propósitos
comunes, prácticas pedagógicas congruentes, así como formas de organización y
de relación interna que contribuyan al desarrollo de los estudiantes y a su
formación como ciudadanos democráticos.
Para avanzar en la articulación de la educación básica se ha establecido un Perfil
de egreso que define el tipo de ciudadano que se espera formar en su paso por la
educaciónobligatoria; asimismo, constituye un referente obligado de la enseñanza
y del aprendizaje en las aulas, una guía de los maestros para trabajar con los
contenidos de las diversas asignaturas y una base para valorar la eficacia del
proceso educativo.

Dichos rasgos son resultado de una formación que destaca la
necesidad de fortalecer las competencias para la vida, que no sólo incluyenaspectos cognitivos sino los relacionados con lo afectivo, lo social, la naturaleza y
la vida democrática, y su logro supone una tarea compartida entre los campos del
conocimiento que integran el currículo a lo largo de toda la educación básica.

Los planes y programas de estudio han sido formulados para responder a los
requerimientos formativos de los jóvenes de las escuelas secundarias, paradotarlos de conocimientos y habilidades que les permitan desenvolverse y
participar activamente en la construcción de una sociedad democrática. Así, como
resultado del proceso de formación a lo largo de la escolaridad básica, el alumno:

a) Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para
interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidadlingüística del país.
b) Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones,
identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas
soluciones.
c) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para
profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
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