Analisis del plan de estudios 2006
El programa de español para la educación secundaria tiene como propósito principal que los estudiantes amplíen su capacidad de expresión y comprensión dellenguaje oral y escrito, lo usen para aprender y organizar su pensamiento, y puedan participar de manera reflexiva en las prácticas sociales del lenguaje.
Su rasgo principal es que la asignatura dejade basarse en la enseñanza de nociones y se convierte en un espacio dedicado a apoyar la producción e interpretación de textos y la participación de los estudiantes en intercambios orales.
Lareferencia principal para determinar y articular los contenidos curriculares son las prácticas sociales del lenguaje, así, aunque los temas de reflexión sobre la lengua y las propiedades de los textos seintegran en el programa, no constituyen el eje organizador del mismo.
Las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interactuar que, además de la producción o interpretación de textosorales y escritos, incluyen una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada práctica está orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular. Enconsecuencia, las prácticas sociales del lenguaje constituyen el eje central en la definición de los contenidos del programa pues permiten preservar las funciones y el valor que el lenguaje oral yescrito tiene fuera de la escuela.
Las prácticas sociales del lenguaje ubicadas en cada ámbito se desglosan, a su vez, en prácticas más específicas, que son las que constituyen los contenidos de lostres grados escolares.
El propósito general de la enseñanza del español para la educación básica es que los estudiantes se apropien de diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de maneraeficaz en la vida escolar y extraescolar.
Los propósitos para la enseñanza del español en la educación secundaria son que los alumnos:
Amplíen su capacidad de comunicación, aportando,...
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