Plan anual de ciencias iii. química. secundaria
Páginas: 14 (3470 palabras)
Publicado: 26 de abril de 2011
Secretaria de Educación.
SEIEM
GOBIERNO DEL
ESTADO DE MEXICO
Servicios Educativos Integrados al Estado de México.
Dirección General de Escuelas Secundarias Técnicas
Escuela Secundaria Técnica Nº 49.
PLANEACIÓN ANUAL DE
CIENCIAS III
(QUÍMICA)
TERCER GRADO
CICLO ESCOLAR 2010-2011
Elaboró:
Mtra. Lourdes Rodríguez Herrera
Av. Morelos Núm. 8, Santa MaríaTianguistengo, Cuautitlán Izcalli, Edo. De México, Cp. 54710, Tel 58961101
c.c.c.15DST0057L. Correo Electrónico: teczapata49@hotmail.com.
PROPÓSITOS CURRICULARES DE CIENCIAS
Consolidación de una formación científica básica que brinde:
* Conocimientos de la ciencia (hechos, conceptos y teorías).
* Aplicaciones del conocimiento científico en situaciones reales y simuladas.
*Habilidades y estrategias para la construcción de conocimientos en la escuela (procedimientos de la ciencia y el uso de aparatos e instrumentos).
* Resolución de situaciones problemáticas de interés personal y social mediante la aplicación de habilidades y conocimientos científicos.
* Acercamiento inicial al campo de la tecnología, destacando sus interacciones con la ciencia y la sociedad.
*Cuestiones socio-económico-políticas y ético-morales relacionadas con la ciencia.
* Historia y desarrollo de la ciencia.
* Estudio de la naturaleza de la ciencia y la práctica científica (papel y estatus de la teoría científica y de las actividades de la comunidad científica).
ENFOQUE CURRICULAR DE CIENCIAS
El enfoque de enseñanza para la formación científica básica considera, entreotros, los siguientes aspectos:
Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los contenidos desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología y la sociedad.
Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo su autonomía en la construcción personal deconocimientos.
Redimensiona y fortalece el papel de los profesores en la formación de los alumnos, con atención a la diversidad cultural y social, promoviendo el uso adecuado de recursos didácticos, estrategias e instrumentos de evaluación.
Promueve una visión humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo científico.
Los aspectos señalados se integran en su conjunto para favorecer laformación científica básica de los alumnos; su desglose tiene la finalidad de facilitar la descripción de los puntos que los profesores deben tener en cuenta para aplicar en el trabajo con sus alumnos el enfoque de manera adecuada.
JUSTIFICACIÓN
La química es una de las ciencias naturales pilares del autoconocimiento y desarrollo de las actividades humanas. Por lo anterior ocupa un lugardestacado en las currículos de las enseñanza activa que promueve una formación integral de jóvenes que puedan acceder a un mundo cada vez más complejo. Derivado de esta concepción es fundamental la adquisición del conocimiento por medio del aprendizaje basado en el desarrollo de proyectos y solución de problemas reales, en donde la investigación y experimentación detonan un aprendizaje significativo delos contenidos, ya que3 los alumnos hacen, observan, cuestionan, reflexionan, analizan y concluyen.
Aparte del sentido práctico que debe darse al estudio de esta ciencia, resulta considerar la importancia de abordar los contenidos relacionándolos con problemáticas interesantes y reales del medio ambiente, salud, y además considerar también fenómenos propios de la vida cotidiana desarrollada en uncontexto natural planetario. Ello con el fin de que los estudiantes perfilen los saberes adquiridos para explicar una realidad más concreta de su propio hacer, despertando con ello su interés y motivación por aprender permanentemente desarrollándose de manera integral.
PROPÓSITOS DE LA MATERIA CIENCIAS III CON ÉNFASIS EN QUÍMICA
El estudio de Ciencias III, con énfasis en química, se...
SEIEM
GOBIERNO DEL
ESTADO DE MEXICO
Servicios Educativos Integrados al Estado de México.
Dirección General de Escuelas Secundarias Técnicas
Escuela Secundaria Técnica Nº 49.
PLANEACIÓN ANUAL DE
CIENCIAS III
(QUÍMICA)
TERCER GRADO
CICLO ESCOLAR 2010-2011
Elaboró:
Mtra. Lourdes Rodríguez Herrera
Av. Morelos Núm. 8, Santa MaríaTianguistengo, Cuautitlán Izcalli, Edo. De México, Cp. 54710, Tel 58961101
c.c.c.15DST0057L. Correo Electrónico: teczapata49@hotmail.com.
PROPÓSITOS CURRICULARES DE CIENCIAS
Consolidación de una formación científica básica que brinde:
* Conocimientos de la ciencia (hechos, conceptos y teorías).
* Aplicaciones del conocimiento científico en situaciones reales y simuladas.
*Habilidades y estrategias para la construcción de conocimientos en la escuela (procedimientos de la ciencia y el uso de aparatos e instrumentos).
* Resolución de situaciones problemáticas de interés personal y social mediante la aplicación de habilidades y conocimientos científicos.
* Acercamiento inicial al campo de la tecnología, destacando sus interacciones con la ciencia y la sociedad.
*Cuestiones socio-económico-políticas y ético-morales relacionadas con la ciencia.
* Historia y desarrollo de la ciencia.
* Estudio de la naturaleza de la ciencia y la práctica científica (papel y estatus de la teoría científica y de las actividades de la comunidad científica).
ENFOQUE CURRICULAR DE CIENCIAS
El enfoque de enseñanza para la formación científica básica considera, entreotros, los siguientes aspectos:
Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los contenidos desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología y la sociedad.
Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo su autonomía en la construcción personal deconocimientos.
Redimensiona y fortalece el papel de los profesores en la formación de los alumnos, con atención a la diversidad cultural y social, promoviendo el uso adecuado de recursos didácticos, estrategias e instrumentos de evaluación.
Promueve una visión humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo científico.
Los aspectos señalados se integran en su conjunto para favorecer laformación científica básica de los alumnos; su desglose tiene la finalidad de facilitar la descripción de los puntos que los profesores deben tener en cuenta para aplicar en el trabajo con sus alumnos el enfoque de manera adecuada.
JUSTIFICACIÓN
La química es una de las ciencias naturales pilares del autoconocimiento y desarrollo de las actividades humanas. Por lo anterior ocupa un lugardestacado en las currículos de las enseñanza activa que promueve una formación integral de jóvenes que puedan acceder a un mundo cada vez más complejo. Derivado de esta concepción es fundamental la adquisición del conocimiento por medio del aprendizaje basado en el desarrollo de proyectos y solución de problemas reales, en donde la investigación y experimentación detonan un aprendizaje significativo delos contenidos, ya que3 los alumnos hacen, observan, cuestionan, reflexionan, analizan y concluyen.
Aparte del sentido práctico que debe darse al estudio de esta ciencia, resulta considerar la importancia de abordar los contenidos relacionándolos con problemáticas interesantes y reales del medio ambiente, salud, y además considerar también fenómenos propios de la vida cotidiana desarrollada en uncontexto natural planetario. Ello con el fin de que los estudiantes perfilen los saberes adquiridos para explicar una realidad más concreta de su propio hacer, despertando con ello su interés y motivación por aprender permanentemente desarrollándose de manera integral.
PROPÓSITOS DE LA MATERIA CIENCIAS III CON ÉNFASIS EN QUÍMICA
El estudio de Ciencias III, con énfasis en química, se...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.