PLAN CLASE TALLER 3 2014 2





































































FASES
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INST. DE EVALUACIÓN
DURACIÓN
EXPLORACIÓN CONFLICTIVA
MOTIVACIÓN
Presentación e introducción del curso recordando los conceptos y conocimientos previos del estudiante
Se da un estudio, comprensión, análisis de la importancia de las estructuras de la denuncia y demanda civil.
Multimedia15m.

RECUPERACIÓN DE SABERES PRWVIOS
Culminada la actividad del análisis de la estructura de la demanda y denuncia y se realiza las siguientes interrogantes:

¿Qué entienden por demanda?
¿Qué importancia tiene la denuncia?
¿Cómo se da el buen uso del C.P.C.?
Multimedia

20m.

CONFLICTO COGNITIVO
El docente insta a los estudiantes a verificar la estructura de la demanda.
Los estudiantesindividualmente hacen un análisis de la denuncia penal y toman conciencia de su importancia.
Cada estudiante asimilada la importancia del Código Procesal Civil y su aplicación en la redacción de los escritos civiles y penales.
Lectura

35m.
CONSTRUCCIÓN REFLEXIVA
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Clase magistral:

Los equipos de trabajo elaboran organizadores conceptuales contrastando la informacióntextual, teórica y realidad sobre las etapas de los procesos.


Multimedia
Exposición
40m.

REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE
Los estudiantes analizan y relacionan los conocimientos previos
Los estudiantes realizan anotaciones en su cuaderno sobre la clase dictada y resuelve su practicas valificadas.
Materiales diversos

50m.
TRANSFERENCIA EDUCATIVA

EVALUACIÓN





El docente evalúa el trabajo de cadaestudiante en la computadora.
Hojas
Ficha de observación


EXTENSIÓN
Los estudiantes revisan e investigan la aplicación de estos conceptos en las organizaciones


20m.






























FASES
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INST. DE EVALUACIÓN
DURACIÓN
EXPLORACIÓN CONFLICTIVA
MOTIVACIÓN
Proyección de un video: “Los Procesos Civiles en el Perú”


Laptop

15m.

RECUPERACIÓN DE SABERESPRWVIOS
Culminada la proyección se realiza las siguientes interrogantes:
¿Qué tipos de procesos civiles en el C.P.C.?
¿Qué son los etapas básicos del proceso de conocimiento?
¿Qué entienden por demandante?
¿Qué es un medio probatorio?
¿Qué es el divorcio y cuantas clases hay?
¿Cuáles son sus requisitos?

Hojas

20m.

CONFLICTO COGNITIVO
El docente realiza un comentario de los elementos básicosdel estudio.
Los estudiantes hacen anotaciones correspondientes al video y a la explicación tomando la diferencia actual.
Copia de lectura

35m.
CONSTRUCCIÓN REFLEXIVA
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Clase magistral
El docente hace entrega del resumen temático sobre:


Definición, demanda.
Normatividad básica.
Traslado y etapas del proceso.
Jurisprudencia en casos civiles.


40m.

REFLEXIÓN SOBREEL APRENDIZAJE
Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través de elaboración de organizadores.
Un estudiante expone y todos los integrantes sustentan.
Los estudiantes en llano hacen preguntas de acuerdo a l que han comprendido.
La docente muy atenta realiza aclaraciones en forma permanente sobre las respuestas y preguntas que hagan los participantes.
Los estudiantes en general realizananotaciones sobre las clases desarrolladas y desarrolla la práctica.
Materiales diversos
Exposición
50m.
TRANSFERENCIA EDUCATIVA

EVALUACIÓN





El docente evalúa el trabajo por cada equipo en las computadoras y del estudiante en general porque todos trabajan.


Hojas



EXTENSIÓN
Los estudiantes investigan los elementos básicos del método de estudio en el que hacer universitario.
Se le entregaal estudiante una copia del tema a tratar en la próxima semana en la sesión de clase.

Ficha de observación
20m.































FASES
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
INST. DE EVALUACIÓN
DURACIÓN
EXPLORACIÓN CONFLICTIVA
MOTIVACIÓN
Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura “ EL PROCESO ABREVIADO” entregada con anticipación.
Multimedia

15m.

RECUPERACIÓN DE...