Plan De Accion Tutorial Educacion Infantil

ORIENTACIÓN ESCOLAR
3º MAGISTERIO DE EDUCACIÓN INFANTIL-A

ÁNGELA ASTORGA BOCOS

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL:
1. CONTEXTUALIZACIÓN:
Contexto lejano:
El colegio público “Ignacio Martin Baro” está situado en el barrio Parquesol, que es uno de los
nuevos barrios de Valladolid, es un barrio periférico, situado en el suroeste de la ciudad. El
barrio está bien comunicado con el centro de laciudad por medio de los servicios municipales
de autobuses. Está dotado de servicios de todo tipo, centros de salud, centros de ocio,
residencias de ancianos, establecimientos de todo tipo: alimenticios, recreativos, textiles…
Desde el punto de vista socio-económico las familias que viven aquí tienen un nivel económico
medio-alto, conviviendo familias con un nivel económico y social alto, confamilias de nivel
medio.
Contexto medio:
El colegio está destinado a alumnos de Educación infantil y primaria, de las cuales
encontramos seis clases de educación infantil, dos por cada nivel y doce clases de educación
primaria también con dos clases pos nivel.
Las instalaciones del colegio son de nivel alto, ya que consta de un edificio principal con dos
patios uno exterior y otro interior. Elgimnasio está situado en un edificio anexo al colegio. En
el edificio principal podemos encontrar en la planta baja: la sala de informática, una sala de
idiomas, secretaría, el comedor, los baños y la sala de profesores.
En la primera planta encontramos seis aulas de educación infantil y las del primer ciclo de la
primaria, los baños y también encontramos los departamentos de las diferentesasignaturas y
los coordinadores de ciclo. En la segunda planta encontramos el resto de aulas de educación
primaria, los baños y los despachos de los profesores y para finalizar en la tercera y última
planta encontramos las aulas de apoyo y el salón de actos.
Todo el centro está adaptado con rampas, ascensores y baños para el acceso de sillas de
ruedas.
Contexto cercano:
La clase de 3º deeducación infantil A está ubicada en la primera planta del centro, entre la
clase de 2º de infantil B y 3º de educación infantil B.
Es amplía y luminosa, con toda la parte frontal de ventanales, y en la otra parte percheros. Está
dividida por dos espacios diferenciados, las mesas de cinco en cinco para trabajar y la parte de
la asamblea. En el centro la mesa de la profesora y al lado la bibliotecadel aula. Al final se
encuentran las estanterías de los libros de cada niño, los casilleros, donde guarda cada uno lo
suyo.

Respecto al material, aparte del didáctico de los libros, tienen: juegos lógico-matemáticos,
coches, muñecas, dominós, cartas de letras, rompecabezas, puzles, cuentos, plastilina,
cuentos.
La clase consta de 16 niños y 10 niñas, existiendo un grado de cohesiónbastante bueno. En la
clase están sentados en mesas de cinco personas. Intentaremos sentarles en cada mesa de
forma homogénea intentando que no se sienten al lado de las mis mas personas.
En el aula encontramos a una niña con sordera conductiva o de transición. Al tener audífonos
la niña no tiene problemas de escucha, pero en el aula tendrá que estar siempre lo más cerca
de la profesora en todomomento para que pueda oírla mejor. Por eso la situaremos en la
mesa más próxima a la de la profesora y cuando estemos en la asamblea en la alfombra la
situaremos sentada delante de la profesora.
Además hablaremos siempre alto y claro cuando estemos explicando las diferentes actividades
en clase.

METODOLOGÍA:
A través de la metodología que vamos a utilizar, en este plan de acción tutorialpermitirá que
los niños conozcan otros tipos de familias. También pretendemos educar en otros valores
como el respeto, la tolerancia y la diversidad.
Esta planteado desde un punto de vista constructivista, partiendo de las propias experiencias
de los alumnos y teniendo en cuenta los aprendizajes previos. Pretendo desarrollar una
metodología activa (es decir que el niño sea el verdadero...