Plan de administracion
CARRERA COMÚN
PROGRAMAS DE ESTUDIO
TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS
TÉCNICO EN ELECTRÓNICA
México, 2008
DIRECTORIO
Josefina E. Vázquez Mota Secretaria de Educación Pública
Miguel Székely Pardo Subsecretario de Educación Media Superior
Daffny Rosado Moreno Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico de la SEMS
ErnestoGuajardo Maldonado Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria
Luis F. Mejía Piña Director General de Educación Tecnológica Industrial
Francisco Brizuela Venegas Director General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar
Ana Belinda Ames Russek Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs
CRÉDITOS
Coordinador General del Componente deFormación Profesional
Daffny Rosado Moreno
Diseñadores técnico-metodológicos del programa de estudios
Ana Margarita Amezcua Muñoz Rebeca González Hernández Mariana Godínez Morales
Docentes elaboradores del programa de estudios
Felipe Sánchez Trujano Emerit Ramírez Méndez Héctor Almazán Adán Luz María Álvarez Escudero Ma. Antonieta Martínez Bojórquez Magda Idalia Quiroga Mantecón Marcela delCarmen Balán González María Guadalupe Salgado Rómulo Martha Jovita Ibarra García Micaela Rodríguez Sánchez Saúl García Ibarra Sergio Samuel Foster Varela CETIS 39, D.F. DGECyTM, Oficinas centrales CBTA 8, Morelos CBTA 35, Edo. de México CECyTE Santa Ana, Sonora CBTIS 54, Coahuila CETMAR 2, Campeche CETIS 154, D.F. CECyTE Toluca, Edo. de Méx. CBTIS 160, Edo. de Méx. CBTIS 54, Coahuila CETMAR 29,Campeche
Corrección de estilo del programa de estudios
Luis Ramírez Montero
Diseñadora gráfica del programa de estudios
Ruth Meneses Hernández
CONTENIDO
Presentación 6
1. Descripción general de la carrera 1.1 Estructura curricular del bachillerato tecnológico 1.2 Justificación de la carrera 1.3 Competencias de egreso de la carrera
8 9 10 11
2. Módulos que integran la carrera Mapade competencias de la carrera de Técnico en Administración Módulo I Módulo II Módulo III Módulo IV Módulo V Aplicar el proceso y las herramientas administrativas con visión emprendedora Promover la empresa mediante la atención y servicio al cliente Controlar los procesos de comercialización de la empresa Controlar la información administrativa y contable de la empresa Atender al recurso humano deacuerdo con las necesidades personales y la normatividad de la empresa
13 14 15 19 24 30 34
3. Cómo desarrollar los submódulos en la formación profesional 3.1 Lineamientos metodológicos para elaborar los submódulos 3.2 Guías didácticas del módulo II Submódulo 1. Atender al cliente en su entorno social, de manera presencial Submódulo 2. Atender al cliente mediante tecnologías de lainformación y comunicación en las ventas a distancia Submódulo 3. Difundir los bienes y servicios de la empresa en procesos de crecimiento o consolidación
38 39 48 50 54 59
PRESENTACIÓN
La reforma integral de la educación media superior en México se orienta a la construcción de un sistema nacional de bachillerato, con los propósitos de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograrun perfil común del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional. El perfil común del bachiller se construye a partir de las once competencias genéricas, apoyadas por las profesionales y disciplinares, las cuales favorecen la formación integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal,siempre desde la posición de la sustentabilidad y el humanismo. Este nuevo planteamiento invita a mirar la composición de las carreras técnicas del componente de formación profesional y a actualizar sus programas de estudio con la integración de las competencias genéricas, lo que distingue una nueva generación de formación profesional. En esta versión del programa de estudios se confirman, como...
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