PLAN DE APOYO A LA EDUCACION





“2014. AÑO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN”

SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BASICA CUAUTITLÁN IZCALLI



PROYECTO DE TRABAJO DE LOS SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN








AGOSTO 2014

INTRODUCCION
Para lograr el reto de transformar las escuelas debemos asumir el compromiso todos los involucrados. De allí la importancia de contar con una escuela que brinde servicios educativos decalidad.
Enmarcado en el mandato constitucional de la reforma del Art. 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos para el logro máximo de aprendizajes de los educandos, además de considerar el Plan Estatal de Desarrollo 2011-2017 donde alude al pilar “Gobierno solidario” y su línea de acción, “ser reconocido como el gobierno de la educación”, mediante la estrategia: Alcanzar unaeducación de vanguardia, e impulsar la educación como palanca del progreso social.
Por ello, los Servicios de Apoyo a la Educación (educación artística, educación física y educación para la salud) debemos coadyuvar a establecer condiciones en que todos los alumnos logren aprendizajes que les permitan aprender a aprender y aprender a convivir., orientándose así a brindar educación de calidad para elcumplimiento de los fines.
Así, Apoyo a la Educación, aunado a la función docente, de la dirección de una escuela o de la supervisión en la educación básica contempla la atención de las cuatro prioridades que ha impulsado la Secretaria de Educación Pública a través de la Subsecretaria de Educación Básica, en el marco de la Reforma Educativa.
Dichas prioridades son: garantizar la normalidad mínimade operación educativa, mejorar los aprendizajes de los estudiantes, abatir el rezago y el abandono escolar, y promover ambientes de convivencia escolar sana, pacífica y formativa.
Uno de los contextos para la mejora de los aprendizajes en educación básica es la participación del personal que integra la subdirección de apoyo a la educación que a través de un trabajo colaborativo entresupervisores coordinadores de área, directores, promotores,docentes de grupo alumnos y padres de familia; podrán llegar a feliz término.
Después de la valoración (diagnóstico) del ciclo escolar pasado, teniendo nueva información y analizando los cambios que se efectuaron, podremos participar asertivamente y de manera directa en la elaboración de las rutas de mejora de las escuelas que atiende el deeducación para la salud, educación artística y educación física; considerando el sistema básico de mejora en la educación básica en un marco de sana convivencia escolar.
El trabajo colaborativo que se realice será fundamental para que todos los que participemos en la mejora de los aprendizajes esperados nos comprometamos con el fortalecimiento de las acciones, estrategias, habilidades y conocimientos quebusquen efectividad en el servicio.
Reflexionando en lo realizado y lo que no se pudo hacer, podemos preguntarnos ¿qué hicimos para lograr un cambio favorable? podemos pensar que para éste ciclo escolar consideremos de manera importante la gestión escolar de tal manera que el personal de las coordinaciones se conviertan en auténticos líderes en las instituciones donde se desempeñan,desplegando acciones que proyecten su trabajo a la institución que haya considerado a bien implementarlas en su ruta de mejora.
Lo anterior se desglosa en una propuesta de trabajo, considerando los objetivos, las acciones, la vinculación con las condiciones generales, responsables, tiempo de ejecución, por último el seguimiento y la evaluación, a través de diversas estrategias (asesoría a docentes, cursos,talleres, clase muestra, apoyo pedagógico, jornadas culturales, etc.).




















EDUCACIÓN FÍSICA
Acciones
A través de las siguientes estrategias
Temporalidad
Plan y Programas
Asesoría de zona escolar
Inicial agosto septiembre en fechas y sedes establecidas por acuerdo supervisión escolar

Primaria por ciclo:


1º y 2º grado


3º y 4º grado


5º y 6º grado


Preescolar por grado:...