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ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA

* Reconoce significado del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros).

* Usa representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar, el valor de posición en el sistema de numeración decimal.


OBJETIVO

Desarrollar a través de ejercicios las diferentes operaciones entreconjuntos y realizar actividades con los números y sus diferentes contextos para facilitar el aprendizaje.

¿CÓMO EJECUTAR EJERCICIOS ENTRE OPERACIONES DE CONJUNTO Y LOS NUMEROS EN SUS DIFERENTES CONTEXTOS?

Pregunta problema

AMBITOS Y ESTRUCTURAS CONCEPTUALES POR GRADOS. | ACCIONES DE PENSAMIENTOS Y PRODUCCIONES CONCRETAS DE DESEMPEÑOS. | RECURSOSDIDACTICOS Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.| EVALUACION. | T/P. |
| CONTENIDO CONCEPTUAL. | CONTENIDO PROOCEDIMENTAL. | CONTENIDO ACTITUDINAL. | | | |
Conjuntos. * Representación de conjuntos. * Cardinal de un conjunto. * Pertenencia y no pertenencia. * Subconjunto. * Unión e intersección. | * Comprende y explica las diferentes características que tienen los conjuntos y las operaciones que se realizan entre ellos.Código 1. | * Desarrolla ejercicios que contengan conjuntos y resuelve ejercicios con ellos mismos.Código 2. | * Expresa situaciones donde se trabajan con los conjuntos y desarrolla ampliamente operaciones entre conjuntos.Código 3. | * Guías de trabajo. * Talleres. * Abaco. * Fichas de cartulinaEjercicios matemáticos que ayuden el proceso de aprendizaje de los alumnos. | *Fortaleza. * Código 1. * Código 2. * Código 3. * Debilidades.Muestra apatía al realizar ejercicios y operaciones entre conjuntos. Código 4 | 1er Periodo |

AMBITOS Y ESTRUCTURAS CONCEPTUALES POR GRADOS. | ACCIONES DE PENSAMIENTOS Y PRODUCCIONES CONCRETAS DE DESEMPEÑOS. | RECURSOSDIDACTICOS Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. | EVALUACION. | T/P. |
| CONTENIDO CONCEPTUAL. | CONTENIDOPROOCEDIMENTAL. | CONTENIDO ACTITUDINAL. | | | |
Números de 2 y 3 cifras. * Números hasta 99. * Decenas y unidades. * Menor que; Menor que. * La centena. * Números hasta 999. * Relaciones de orden. * Números ordinales. * Problemas combinados. * Comparación de números. * Redondear a la decena y a la centena más cercana. * La adición y sus términos. * Problemas. * Lasustracción y sus términos. * Problemas. | * Reconoce significado del número (leer, escribir, comparar en diferentes contextos). Código 5. | * Efectúa ejercicios de orden, comparación y de descomposición de un numero. Código6. | * Propone y resuelve problemas que involucran a los números en sus diferentes contextos.Código7. | * Talleres. * Guías de trabajo. * Abaco. | *Fortaleza. * Código 5. * Código 6. * Código7. * Debilidades.Demuestra una actitud negativa en la práctica y desarrollo de los temas vistos. Código 8. | 1er Periodo |


ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA



* Resuelve y formula problemas en situaciones aditivas de composición y transformación.

* Usa diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolverproblemas en situaciones de adición, sustracción y multiplicación.


OBJETIVO

Resolver adecuadamente las operaciones básicas de para facilitar sus ejecución a través del ábaco u otro material didáctico.

¿DE QUE FORMA SE PUEDEN RESOLVER LAS OPERACIONES BASICAS?
Pregunta problema

AMBITOS Y ESTRUCTURAS CONCEPTUALES POR GRADOS. | ACCIONES DE PENSAMIENTOS Y PRODUCCIONES CONCRETAS DEDESEMPEÑOS. | RECURSOSDIDACTICOS Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. | EVALUACION. | T/P. |
| CONTENIDO CONCEPTUAL. | CONTENIDO PROOCEDIMENTAL. | CONTENIDO ACTITUDINAL. | | | |
Adición y sustracción. * Términos de la adición. * Adiciones sin reagrupar. * Adiciones reagrupando. * Propiedades que cumple la adición. * La sustracción y sus términos. * Sustracción sin desagrupar. * Sustracción...
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