Plan de Clase 2AV

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Plan de clase del Profesor

Escuela Preparatoria de Jalisco
Nombre del Docente
Unidad de Aprendizaje (UA)
Departamento
Academia
Sección / CRN
Calendario
Jorge Romo Soto
Matemática y Vida cotidiana II
Matemática
Matemática Básica

15A

Competencias genéricas por lograr
Pensamiento Matemático

Competencia específica por lograrConstruye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos algebraicos y geométricos para la solución de problemas cotidianos con diferentes enfoques.
Argumenta la solución obtenida de un problema que involucre: propiedades de los polígonos, congruencia y semejanza, teoremas, volúmenes e imaginación espacial, a través de métodos gráficos, analíticos así como la utilización delas tecnologías de la información.
Correspondencia con las Competencias Disciplinares básicas y extendidas del Marco Curricular Común
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemáticos,aplicando diferentes enfoques.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.


(El siguiente esquema de programación se debe repetir, cuantos módulos contenga la UA
Modulo (número y nombre)
Modulo 1 Sentido numérico

No. desesión y
fecha
Tema

Estrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de Academia)
Evaluación
(diagnóstica, formativa, sumativa )
Evidencia del logro (reporte, presentación, portafolio, etc.)
Observaciones y/o comentarios (incidencias: reprogramación, contingencias, etc.)
1° semana
26 de enero
Presentación
Encuadre

El maestro presenta encuadre a los alumnos en una plenaria.
El docentepresenta un problema detonante, en el cual, por medio de lluvia de ideas recupera los saberes previos (Evaluación diagnostica.
Diagnostica
Apuntes de clase
Portafolio de evidencias

27 de enero
Estimación
Se inicia con la actividad de apertura del tema
El docente rescata los saberes previos indispensables para resolver esa situación y para continuar con el desarrollo de la sesión.
En el desarrollose revisa en forma grupal la información de reflexión y la información clave, se abunda en la importancia de aplicar a la resolución del problema inicial la información básica.
Para el cierre de la sesión se trabaja en el apartado para practicar.
Se exponen las soluciones propuestas por los estudiantes en plenaria bajo la guía e interacción del docente para promover la reflexión de losaprendizajes.
El Docente selecciona y encarga tareas del workbook para casa.
Formativa
Lección del libro
Apuntes adicionales de clase
Actividades del Workbook integradas al portafolio de evidencias

27 de enero
Conversión de unidades monetarias
Se inicia con la actividad de apertura del tema, y se trabaja en forma colaborativa y en plenaria la actividad.
El docente rescata los saberes previosindispensables para resolver esa situación y para continuar con el desarrollo de la sesión.
En el desarrollo se revisa en forma grupal la información de reflexión y la información clave, se abunda en la importancia de aplicar a la resolución del problema inicial la información básica.
Se continua con el trabajo en pequeños grupos y se resuelven los ejercicios de la sección “para practicar”.
El docente eligealgunos de los ejercicios y problemas del workbook relacionados a la lección. Se trabaja en grupos pequeños (tres integrantes).
Si hay oportunidad se exponen las soluciones propuestas por los estudiantes en plenaria bajo la guía e interacción del docente para promover la reflexión de los aprendizajes.
El Docente selecciona y encarga tareas del workbook para casa.

Formativa
Lección del libro...