plan de clase 5

Actividades de español
Material
Evidencias
Criterios/Valores
INICIO
Comentar que en este proyecto se trabajará con refranes y fábulas. Explicar el propósito del proyecto. Leer el texto de una situación donde se menciona un refrán.
DESARROLLO
Preguntar ¿Por qué el niño tenía una situación difícil? ¿Por qué no había aprendido matemáticas? ¿Qué quería hacer en lugar de estudiar? ¿Quésignifica la frase que le dijo su mamá al final? ¿Cómo se llaman esas frases? Mencionar que esa frase es un refrán, decir otros y preguntar ¿Qué frases similares has escuchado?
CIERRE
Pedir que elaboren una lista de los refranes que se hayan mencionado

TAREA.- Investigar 5 refranes y escribirlos en tarjetas

INICIO
Pedir que lean algunos de los refranes que investigaron.
DESARROLLO
Explicarque se desarrollará un juego con los refranes que escribieron en las tarjetas. Formar equipos y jugar. Después de jugar cada alumno tomará dos refranes para escribirlos en su cuaderno y explicar su significado.
CIERRE
Después de jugar cada alumno tomará dos refranes para escribirlos en su cuaderno y explicar su significado.

INICIO
Mostrar el refrán “ojos que no ven, corazón que no quiebra“Preguntar ¿Lo habías escuchado? ¿Se parece a otro refrán? ¿A cuál?
DESARROLLO
Explicar que en el libro de quijote aparecen varios refranes mencionados por Sancho Panza. Mostrar varios refranes como aparecen el libro del quijote y pedir a los alumnos que identifiquen a cuál se parece de los que se mencionan actualmente y lo escriban en su cuaderno
CIERRE
Pedir que contesten ejercicio sobrerefranes en un guión de teatro.

INICIO
Leer la fábula de la página 21 del libro de español “El cuervo y el zorro”
DESARROLLO
Preguntar ¿De qué se trata? Pedir que subrayen las frases y palabras que no entiendan y que investiguen su significado. Indicar que reescriban la fábula sustituyendo las palabras subrayadas por sinónimos. Pedir que lean nuevamente la fábula para que la comprendan mejorcon los cambios que se hicieron. Indicar que contesten las siguientes preguntas en el cuaderno ¿De qué se trata? ¿Quiénes intervienen en la fábula? ¿Quién tenía el alimento al principio? ¿Qué hizo el zorro para obtener el queso? ¿Por qué el cuervo soltó el queso? ¿Quién fue más listo? ¿Qué enseñanza proporciona esta fábula? ¿Qué refrán es el más apropiado para esta fábula?
CIERRE
Resolver lapágina 22 del libro de español

INICIO
Preguntar qué características tiene una fábula.
DESARROLLO
Redactar en conjunto una definición de fábula. Preguntar ¿Qué es la moraleja? Explicar su significado.
Leer más fábulas. Hacer énfasis al leer las moralejas y preguntar ¿qué refrán expresa la misma enseñanza o similar, que la moraleja?
CIERRE
Pedir que lean las fábulas de la página 23 dellibro de español y que identifiquen la moraleja y el refrán que expresa lo mismo.





















Refranes escritos en tarjetas










Refranes de sancho Panza. Ejercicio sobre refranes en un guión de teatro.























Fábulas










































ESCUELAPRIMARIA
5° “A” CICLO ESCOLAR 2011- 2012 BLOQUE I
PROYECTO: fábulas y refranes PERIODO: 24 AL 28 DE SEPTIEMBRE
COMPETENCIAS
PARA LA VIDA
Competencias para la vida en sociedad.
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

EJETRANSVERSAL
Valor del respeto

APRENDIZAJES ESPERADOS
ESPAÑOL
MATEMÁTICAS
C. NATURALES
GEOGRAFÍA
HISTORIA
F.C.E
•Conocen las características de las fábulas
•Con ayuda del docente establecen el significado implícito de textos literarios.
•Entienden la función de las fábulas: hacer reflexionar sobre las virtudes y los defectos humanos.
•Entienden la función de los refranes: resumir las...