Plan de clase de conciencia fonologica para nivel inicial

Plan de clase de conciencia fonológica para nivel inicial

                                       Plan de clase.
Tema: Conciencia fonológica; Fonema final.
Sala: 5 años.
Tiempo: 45 minutos aproximadamente.
Cantidad de alumnos: 25

Objetivos:
                Que el niño logre…
         Identificar fonemas finales en distintas palabras.
         Desarrollar las actividades planteadas.         Transmitir lo que se ha observado y escuchado.

Contenidos:
         Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.
         Interpretar el planteo de un juego o de una actividad.
         Relatar lo que se ha observado u escuchado.

Actividades:
Inicio.
A.    Se organizará el aula formando un semicírculo en el suelo, frente al pizarrón, colocando veinticinco círculos de colores,realizados en tela friselina.
  A continuación se pedirá a los niños que se sienten uno en cada uno de los círculos.
B.       Luego, se invitará a los alumnos a escuchar atentamente el cuento “Un pollito llamado Llito” (extraído de Guía infantil.com), mostrando las imágenes del mismo.
   Una vez finalizado el cuento, se indagará a través de preguntas como, ¿Se acuerdan cómo se llama el pollito?, ¿Conquién paseaba?, ¿Por qué estaba triste?, 
¿Quiénes lo ayudaron?

Desarrollo:
   Al finalizar el intercambio, se les presentará a los alumnos un tablero con cinco columnas y seis casilleros cada una; el primer casillero de cada columna contendrá imágenes de los personajes del cuento, mientras que los casilleros restantes estarán vacíos, donde los alumnos deberán colocar en el lugar que corresponda lasimágenes que consideren que tienen el mismo fonema final, el mismo estará colocado en el pizarrón, a la altura de los niños.
   Para ello les entregará una tarjeta a cada uno, las cuales contendrán una imagen con su nombre debajo en letra imprenta mayúscula, que tendrá el mismo fonema final que las imágenes que se encuentren en el tablero; les dará un tiempo para que los alumnos observen y explorenlas mismas.
   Se pedirá a un alumno por vez que muestre su tarjeta y nombre el dibujo que contiene y les preguntará, ¿Con qué sonido termina la palabra?, ¿Cuál de las imágenes que están en el tablero termina igual que la imagen que tenes vos? , de esta manera le pedirá al alumno que coloque su tarjeta en el casillero que corresponda con la imagen que considere que finaliza con el mismo fonema.   Las imágenes del tablero serán:
         Pollito
         Gallina
         Gusano
         Perro
         Gato
   Las imágenes correspondientes a cada imagen del tablero serán:
         Pollito: Angelito-Cabrito-Corralito-Mosquito-Palmito.
         Gallina: Mandarina-Plastilina-Cocina-Golondrina-Brillantina.
         Gusano: Marciano-Coreano-Anciano-Paisano-Manzano.
         Perro:Fierro-Cencerro-Puerro-Cerro-Hierro.
         Gato: Pato-Zapato-Plato-Silbato-Ballenato.

Cierre:
   Para finalizar la actividad, se invitará a los alumnos a mirar el tablero lleno de imágenes para realizar un intercambio a cerca de lo realizado, repasando las palabras que finalizan con el mismo fonema; de esta manera conocerán que han aprendido.

Recursos:
         Cuento.
         Imágenes.         Tarjetas.
         Tablero.
         Círculos de colores.

Evaluación:
                    Se evaluará…
         Identificación de fonemas finales.
         Predisposición para llevar a cabo la actividad planteada.
         Participación durante el intercambio de lo realizado con el grupo de pares.
                                                           





Un pollito llamado Llito.
   Hacemuchos, muchos años, vivía con su familia un pollito llamado Llito. Todos los días Mamá Gallina salía con sus pollitos a pasear. Mamá Gallina iba al frente y los pollitos marchaban detrás.
   Llito era siempre el último en la fila. De pronto vio algo que se movía en una hoja. Se quedó asombrado ante lo que vio. Era un gusanito. Mamá Gallina y sus hermanos ya estaban muy...