Plan De Clase De Economía Política

DIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION SUPERIOR Y
CAPACITACION EDUCATIVA
DIRECCION DE CAPACITACION

Curso: Introducción de 6° año de educación secundaria-Economía.

TRABAJO FINAL |

 “La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación”. Paulo Freire.

Capacitador: Prof. Alcira Ramos.

Docente: Gutierrez Marina.Distrito: Morón.

DNI: 26864469.

SÍNTESIS

Se trata de una secuencia didáctica de tres módulos de la materia Economía Política para 6°año de la Educación Secundaria. Los temas que voy a dar son los necesarios para la introducción a la historia del pensamiento económico.

FUNDAMENTACIÓN

La materia Economía Política tiene como objetivo formar a los estudiantes de la Orientación enEconomía y Administración en las herramientas teórico-metodológicas que caracterizan su campo de conocimiento y acción. No obstante, se debe considerar que es una materia que, además, interviene en la formación de los estudiantes que pertenecen a otras orientaciones del Ciclo Superior, por lo que ha sido diseñada atendiendo las expectativas de recepción en las orientaciones en
Economía yAdministración y en Ciencias Sociales. Si bien recupera algunos contenidos existentes en el Polimodal en materias de similar carácter, ahora conforma un espacio curricular autónomo para el sistema educativo de la Provincia. En este caso, se trata de una disciplina escolar que propone marcos referenciales y enfoques didácticos que pueden considerarse innovadores en términos institucionales y pedagógicos,así como en su relación con los contenidos
y las estrategias de enseñanza que deben llevarse adelante.
Es importante pensar el discurso científico y político de la economía política, a partir del desarrollo de diferentes momentos sociohistóricos y socioeconómicos, mediante el aporte de pensadores involucrados en una sociedad y sus conflictos. Por lo tanto, se debe atender que esas corrientes depensamiento fueron conformadas en un momento particular del desarrollo del capitalismo y de su estructuración, conforme a las fuerzas que organizaron el sistema-mundo de una época. Con ello se hace referencia, con sus respectivas diferencias, a las interpretaciones de los autores clásicos y neoclásicos (siglos x v i i-x i x y segunda mitad del siglo x i x, respectivamente) y sus críticos, queanalizaron la economía desde una perspectiva que más tarde fue señalada como el producto de una visión próxima al mecanicismo y el optimismo.
La unidad aborda los principales procesos y nucleos de discusión del campo disciplinar enfatizando los aportes centrales de Smith, Ricardo, Marx y Keynes. Se pretende aquí, dar respuesta a preguntas del tipo: ¿por qué la economía política es una ciencia social?;¿cuáles son las condiciones de producción de las principales ideas económicas?; ¿qué diferencias existen entre las principales escuelas económicas?; ¿qué impacto tuvieron las ideas de algunos economistas en la política y en la economía de diferentes sistemas económicos y países durante el siglo x x?
Es de gran importancia que los alumnos de 6° año, conozcan las teorías que dieron bases al mundocomo lo conocemos hoy en día, para que de esta forma, poder reflexionar, criticar, analizar y modificar su realidad.

OBJETIVOS DEL DOCENTE

* Reconocer el funcionamiento económico de una sociedad y sus elementos componentes en virtud de los enfoques disciplinarios que desarrollaron distintas vertientes de la economía política, principalmente aquellas que le permitan desnaturalizarcategorías consolidadas como mercado, oferta y demanda, libertad de mercado, bienes escasos, necesidades.
* Problematizar lo económico de modo inseparable de la esfera de lo social, prestando especial atención al establecimiento de relaciones y articulaciones entre ambas esferas y otras que son características de la totalidad social.
* Analizar las relaciones de dominación/subordinación y...