Plan De Clase De Rimas.

Plan de clase: literatura.
2da sección.


Área:
*Prácticas del lenguaje. *Propiciar la exploración y el trabajo de producción de rimas para que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.

Propósitos
*Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones.

Objetivos:
Que los niños y niñas logren:
*Afianzarse en el lenguaje oral.*Ubicarse en el tiempo.
*Identificar rimas.
*Asociar sonidos con letras.
*Asociar sonidos con palabras.
*Comparar palabras.
*Resolver situaciones problemáticas.

Contenidos:
Literatura:

*Explorar sonoridades, ritmos y rimas jugando con las palabras.

Prácticas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar:

*Responder a una pregunta de un adulto.
*Confrontar opiniones.Matemática:

*Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

*Inicio en la medición social del tiempo: días de la semana.

Actividades:
*Oirán una canción.
*Se sentarán junto a mí.
*Me escucharán.
*Responderán preguntas.
*Hablarán con un títere.
*Buscarán y reconocerán el número y nombre del día del año jugando con adivinanzas y rimas.
*Observarán y dirán como esta eldía.
*Completaran el calendario.
*Responderán a sus nombres jugando con rimas.
*Pasarán a buscar sus consignas.
*Propondrán rimas.
*Resolverán una situación problemática.
*Despedirán al títere.

Orientaciones didácticas
*Generaré un ambiente de confianza, seguridad y libertad.
*Brindaré información.
*Indagaré los saberes previos.
*Estimularé los intercambios orales.
*Escucharé a losniños.
*Haré un uso adecuado de mi voz.
*Realizaré preguntas orientadoras.
*Proveeré recursos.

Recursos:
*Caja.
*Limón.
*Avión.
*Camión.
*Títere.
*Broches.
*Carteles del nombre del día.
*Carteles de números.
*Carteles del estado del día.
*Consignas con nombres.

Desarrollo:

Luego de que los niños ingresan a la sala, dejando sus abrigos y bolsitas en sus correspondienteslugares, les cantaré la canción “Patatín, patatín, patatero…” para que se sienten junto a mí, que me encontraré junto al pizarrón y tendré a mi lado una caja cerrada.
Cuando todos estén sentados les diré que les traje una sorpresa (señalando la caja). Pasaré a contarles:
-“¿Saben una cosa chicos? Hoy antes de salir de mi casa para venir al Jardín, escucho que alguien me llama diciendo Daiana,ana ana ana. Dije ¿Quién será? Pensé y pensé hasta que me di cuenta que era mi amigo Pipo. ¡Cómo me fui a olvidar! Yo le había prometido traerlo acá al Jardín porque tenía muchas ganas de conocer a todos ustedes. Él vive adentro de esta caja (señalaré la caja) pero antes de presentárselos, les quiero contar algo. Pipo es muy charlatán, le encanta jugar con las palabras y le gusta por ejemplo hacerrimas. ¿Ustedes saben qué es una rima?” Si me dicen que si, les pediré ejemplos. Si no lo saben, les explicaré: “Una rima se forma cuando hay mas de una palabra cuyo sonido al pronunciarlo es parecido y que, eso se debe a que la última parte de la palabra se escribe igual, tienen las mismas letras”. Daré algunos ejemplos como cielo-vuelo-suelo o camino-destino, repitiendo varias veces los fonemasque se repiten.
Les preguntaré: -“¿Entendieron? ¿Se les ocurre alguna rima?” Luego de escuchar algunos ejemplos haré una voz mas grave diciendo: “Daiana, ana ana ana” (en forma de eco). Le diré a los niños con mi voz normal: -“¿Quién me llama haciendo eco? ¿Será Pipo?” Luego de escuchar las respuestas les diré: -“Creo que sí, es él que esta acá, adentro de la caja, seguro me esta llamando parajugar con ustedes. ¿Qué hago?, ¿Me fijo? Al escuchar las respuestas abriré la caja, simulando que busco a Pipo comenzaré a sacar diferentes objetos que rimen (un limón, un avión, un camión), mencionándolos a medida que los voy sacando. Luego diré: -“¡Pipo, acá estas!” Me colocaré el títere en la mano y lo sacaré de la caja. Pipo saldrá diciendo: -“Daiana, ana ana ana” Entonces realizaré la...