plan de clase sobre el uso de plantas y texturas

EJE: Elementos del lenguaje visual: La textura

PROPÓSITO:
Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño.OBJETIVO:
Qué los niños/as puedan:
*Explorar diferentes objetos.
*Identificar algunas texturas (lisas, rugosas o ásperas).

CONTENIDO: Texturas visuales y táctiles

POSIBLES ACTIVIDADES:INICIO:
Organizare a los niños en grupos pequeños por mesa, les presentare unos cartones de 10 x 10 centímetros. Les diré que estos cartones son texturas unas mas lisas, más ásperas, otras más rugosas.Les repartiré uno a cada uno, (tendrán dos tipos de texturas por cartón) Dejare que los exploren, que lo observen.


DESARROLLO:
Luego de que hayan observado los cartones con texturas, lespreguntare: ¿cómo era lo que tocamos? Era rugoso, áspero, suave. Les preguntare ¿Que sintieron Cuándo tocaron las texturas?
Luego le repartiré a cada niño un cartón que tendrá divisiones
Condistintas texturas (este se encontrará tapado por una hoja
Blanca) y también les repartiré crayones de distintos colores, explicándoles que harán la técnica llamada frotage para lo cualdeberán apoyar todo en crayón en la hoja para que moviéndolo de una punta a la otra se dibuje la forma de las texturas.

Una vez que todos los niños hayan terminado, les pediré que muestren sus hojas paraver que ocurrió cuando pasaron el crayón y les propondré: ¿Sacamos las hojas de algunos cartones para ver porque salió así el dibujo?
Así descubrirán las texturas escondidas debajo de la hoja y quehuella o marca dejó cada una en la hoja.

CIERRE:
Recordáremos mirando los cartones como eran las texturas, Mostrándoles nuevamente cada cartón y recordándoles cuales son las texturas rugosas,ásperas, lisas, suaves.

ESTRATEGIAS:

Explicaré que son las texturas y cuales podemos encontrar.
Repartiré material adecuado para la actividad.
Realizaré preguntas sobre lo que...