plan de clase

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO.
SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS.
COORDINACIÓN DE INSTITUCIONES DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL.
ESCUELA NORMAL RURAL “J. GUADALUPE AGUILERA”.
CLAVE: 10DNL0001K.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA # 8.
DEL 11 AL 15 DE NOVIEMBRE DEL 2013 .

ESCUELA PRIMARIA “CUAHUTEMOC”.
CLAVE: 10DPR1385E.
COMUNIDAD: DONATO GUERRA,CANATLÁN, DURANGO.
DIRECTOR: PROFESOR FRANSISCO JAVIER RODRIGUEZ VIZARRAGA.
TITULAR DEL GRUPO: PROFESOR MIGUEL ANGEL GARCÍA SOTO.
GRADO : 1° “A”.
ALUMNO PRACTICANTE: JOSÉ MARTÍN FRAIRE FAVILA.

ASIGNATURA DE ESPAÑOL.
BLOQUE. APRENDIZAJES ESPERADOS. ESTRATÉGIAS
DIDÁCTICAS. EVALUACIÓN. REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
II
 Recomienda un cuento por escrito.
Argumentar sus criterios alelegir y recomendar un cuento.
Anticiparlos temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los títulos. 1. Jugar “acomodar palabras”.
2. Dar lecturas a cuentos.
3. Leer en casa, “el rey mocho”.
4. Cuestionar a los alumnos.
5. Proporcionar adivinanzas.
6. Adivinar ¿qué personaje es?
7. Aplicar dinámica “completa la palabra”.
8. Repartir tarjetas de lotería.
9. Inventarun cuento.
10. Utilizar el material recortable de las páginas 175 y 177.
11. Redactar la recomendación de su cuento.
12. Recomendar el cuento al resto de la institución.




Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los títulos.
Argumenta su criterio al elegir y recomendar un cuento.
Emplea el lenguaje para comunicarse.
Librode texto, páginas 52-60.
www.cuentosinfantilescortos.net
www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/index


PROYECTO.
 Recomendar un cuento por escrito.







RECURSOS
MATERIALES.
COMPETENCIAS.
Libro del alumno.
Plumones.
Laminas.
Tarjetas de lotería.
Tijeras.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.Emplear el lenguaje en diversas situaciones para comunicarse y como instrumento para aprender.



ÁMBITO/EJE.
 Argumentativo.

Actividades permanentes.
Observaciones.
 Lectura de diferentes tipos de textos.
 Dictado diario.
 Colorear dibujos.
 Recortar objetos variados.
 Formar rompecabezas.
 Jugar lotería.
 Activación física.
 Registro de datos en tablas.
Cuidado de la mascota y áreas verdes dentro del salón.







ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS.
BLOQUE. APRENDIZAJES ESPERADOS. ESTRATÉGIAS
DIDÁCTICAS. EVALUACIÓN. REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS.
II
Identifico y uso los números ordinales hasta el 10.
Conozco los billetes y monedas que usamos. Utilizar los números ordinales para resolver problemas planteados de manera oral.
Conocer losbilletes y monedas que usamos.
Resolver problemas de manera autónoma. 1. Jugar “el ahorcado”.
2. Buscar palabras en la sopa de letras.
3. Resolver los ejercicios pendientes.
4. Mostrar los distintos tipos de billetes existentes.
5. Cuestionar, ¿Cuáles billetes y monedas conozco?, ¿conozco su valor?
6. Plantear ejercicios. Conoce los números ordinales.
Emplea los números ordinales.Conoce los billetes y monedas.
Libro del alumno páginas 46 – 57.
PROYECTO.

¿Qué lugar ocupa?


Monedas y billetes.



ÁMBITO/EJE.
Sentido numérico y pensamiento algebraico. RECURSOS
MATERIALES.
Libro de matemáticas.
Laminas.
Billetes y monedas.



COMPETENCIAS.
Resolver problemas de manera autónoma.
Validar procedimientos y resultados.Actividades permanentes. Observaciones.

 Lectura de diferentes tipos de textos.
 Dictado diario.
 Colorear dibujos.
 Recortar objetos variados.
 Formar rompecabezas.
 Jugar lotería.
 Activación física.
 Cuidado de la mascota y áreas verdes dentro del salón.
 Registro de datos en tablas.



ASIGNATURA DE EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.
BLOQUE....