Plan De Clase

PROYECCIÓN DE LOS BLOQUES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS:

Área:………..……………………………………………….. Asignatura:……………………………… NUMERO DE BLOQUES CURRICULARES:…..
Año lectivo:………………………………………………… Año de estudio:………………………… JORNADA:…………………………………….

Eje curricular máximo del área:
Ejes del aprendizaje:

BLOQUE 1 | BLOQUE 2 | BLOQUE 3 | BLOQUE 4 | BLOQUE 5 | ………… | BLOQUE n |
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FUENTES DE CONSULTA………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

VICERRECTOR DIRECTOR DE ÁREA MAESTRO/A

MICRO-PROYECCIÓN DE LOS BLOQUES CURRICULARES
DATOS INFORMATIVOS:
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: GEOPOLÍTICA BLOQUE CURRICULAR No: 1 Año lectivo: 2012 – 2013
Año de estudio: PRIMERO DE BACHILLERATO Paralelos: A y C Trimestre: PRIMERTRIMESTRE No. De Horas: 4 HORAS
Jornada: MATUTINA Vicerrector: Director de área: Maestro/a: DANIEL SALVADOR

Perfil de salida del (área/bachiller): Interpretar y valorar el comportamiento de la sociedad y su relación con el entorno geográfico, en las diferentes épocas de la humanidad, en la proyección Ecuador, América Latina y el universo en general.

Objetivos generales del área:Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles, conociendo y valorando sus particularidades culturales y geográficas, para establecer nexos de pertenencia, desde lo local hasta lo planetario.

Objetivos educativos del año: Desarrollar una visión global de los antecedentes y evolución de la civilización occidental hasta la formación de las repúblicas americanas mediante el usode aportes conceptuales de distintas disciplinas para lograr una mejor comprensión del presente a nivel local y mundial.

Eje curricular Integrador del año: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.

Ejes del aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir.

Eje transversal: La interculturalidad, la formación de una ciudadaníademocrática, la protección del medioambiente, el cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes, la educación sexual en los jóvenes.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO | HORAS QUE SE PROYECTAN | TAREAS DE APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS | RECURSOS MATERIALES Y ASPECTOS ORGANIZATIVOS DIDACTICOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN |
• Valorar la diversidad deculturas del Ecuador a partir del estudio de su origen, localización y de la identificación de sus características (lengua, vestimenta, gastronomía, entre otros) fundamentales.• Identificar las manifestaciones artísticas del Ecuador a partir del conocimiento de sus diferentes expresiones (plástica, danza, cine, literatura, música, entre otras).• Determinar el papel político y cultural de los mediosde comunicación social y la manera en que desempeñan su labor.• Explicar el significado de la interculturalidad desde el estudio de caso específico del Ecuador.• Reconocer las manifestaciones de la cultura popular ecuatoriana como formas de expresión e identidad, a partir de la identificación y descripción de las que se presentan en el entorno cercano.• Promover desde el aula el respeto a la libreexpresión motivando a prácticas de escucha, respeto de turnos al hablar y valoración de la opinión de los demás. | | 1. La civilización occidental frente a las civilizaciones americanas 2.2 El legado cultural del mundo clásico: filosofía, ciencia, lengua, arte. 2.3 Grecia clásica: la ciudad-estado y el nacimiento de la democracia. Conceptos políticos aún vigentes: política,ciudadanía, democracia, tiranía. La ciudad en la configuración de la vida política. 2.4 El Estado romano: modelo político y administrativo. Sistema político imperial. Modelo imperial americano: mayas, aztecas e incas, características y expansión territorial. 2.5 Elementos del Derecho romano presentes en el sistema jurídico ecuatoriano. | * Hojas de papel bond * Hojas de cuadros *...