plan de clase

PLAN DE CLASE
1.- DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: Colegio Nacional “Abelardo Moncayo” AÑO DE BÁSICA: Octavo
PROFESOR: MSc. Wilson A. Báez E. PARALELO: “A” “B”“C””D””E”
FECHA: 2012- 10 -29 ÁREA: Matemática
TEMA: “OPERACIONES COMBINADAS: SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN” DURACIÓN: 4 N períodos
BLOQUE CURRICULAR: Numérico
EJE CURRICULARINTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJE DE APRENDIZAJE: Razonamiento, Comunicación, Representación. Conexiones.
2.- OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: “Operar con números enteros, respetando las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z y aplicarlos en la resolución de problemas de la vida diaria”.
3.- DESTREZACON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Operar con las cuatro operaciones básicas en el conjunto de los Números Enteros.
4.- RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
CICLO DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓN/INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Técnica / Instrumento
EXPERIENCIA
Escribir en cada situación el signo y el númerocorrespondiente, e intercambiar respuestas entre sus compañeros para verificarlos:
a) Me dan cinco dólares de paga
b) Gasté veinte dólares en comida
c) He subido dos pisos en el ascensor
d) El termómetro marca nueve grados bajo cero
Recapitular procesos de las operaciones básicas


Caja Preguntona

Indicadores esenciales de Evaluación

-Opera con las 4 operaciones básicas en el conjunto numéricoIndicadores de logro

-Jerarquiza la ejecución de operaciones básicas.

-Resuelve ejercicios con operaciones combinadas.

-Aplica algoritmos matemáticos en la resolución de problemas.

-Razona y responde las siguientes preguntas.

a) ¿Por qué razón surgieron los números enteros?
b) ¿Qué valor se obtiene si a un número se le sustrae otro y luego el opuesto de éste?
c) ¿Quénúmero debe sumarse a – 14 para obtener una suma igual a 20?

-Lee cada conjunto de operaciones e indica el orden de resolución:

- [ 5 + 7 x (-3) ] + 21 : 7 - 4
…………………………………………

-Resuelve el ejercicio anterior.

-Resuelve los siguientes ejercicios aplicando las leyes y propiedades de priorización de las operaciones.




TÉCNICA:
Caja preguntona.




INSTRUMENTO: Cuestionario.REFLEXIÓN

Desarrollar actividades encaminadas a reforzar el manejo adecuado de las operaciones básicas:
-Ordena de mayor a menor: -3, +4 , -5 , -11, +7 , -6 , 3
- Sabes sumar, restar, multiplicar y dividir números enteros positivos y negativos?
- Resolver las siguientes operaciones con números enteros:
a) (+8) + (-7) = …….. d) (-5) - (-4) + (+5) = ……
c) (+4) - (-3) = ……..e) (-2).(-4).(-3) = ……
f) (+30) : (-6) = ……..


Fichas numéricas en fomix.


Tarjetas con ejercicios.




CONCEPTUALIZACIÓN
Elaborar un organizador gráfico de las leyes y propiedades en cuanto a la jerarquización de las operaciones básicas.
Presentar y analizar un ejercicio de operaciones combinadas con números enteros:
Calcula:
4 x (-6 + 4) + 7 – 4: (9 - 7) +3 x (-5 )= -18
Identifica los términos y el orden que debemos realizar las operaciones.
Resolver las operaciones con los procesos conocidos
Ejemplificar la resolución de ejercicios sin jerarquizar.
Comparar resultados y obtener conclusiones.

Figuras varias de rompecabezas.

Texto.

Ejercicios


APLICACIÓN

Ejemplificar la resolución de ejercicios con operaciones combinadas,aplicadas a números enteros: 4 . ( 3 + 9) – 21 : (-5 + 7) = ……..
Realización de actividades y ejemplos complementarios.
Resolución de problemas con operaciones combinadas empleando el método de resolución de problemas:
Pablo gana $120, luego pierde sucesivamente $35 y $42. ¿Cuánto tiene en total?


Texto base

Problemas







MSc. Wilson Aníbal Báez E. Ing. Germán...