Plan de clase


Fundamentación:

Propósitos:
Diseñar situaciones de enseñanza en que los alumnos puedan distinguir las
Propiciar la lectura e interpretación de imágenes y mapas temáticos.
Facilitarinformación de distintas fuentes.
localizar información en libros de texto para conocer la postura unitaria y l

Objetivos:
Que los alumnos puedan:
Diferenciar las diferentes propuestas políticas delos unitarios y federales.
Interpretar y expresar oralmente las distintas posturas provinciales.
Identificar variadas causas y múltiples consecuencias de los hechos y procesos sociales estudiados.Contenidos:
Unitarios y federales: distintos proyectos político económicos.
- Los intereses económicos regionales.
- Distintas vertientes del federalismo.
-Sociedad en tiempos federaciónpersecución a unitarios






Secuencia didáctica

CLASE 1:

Inicio:

Se comienza la clase con un breve relato acerca de los modos de vida de la sociedad en la época de Rosas y sedesplegara un mapa de cómo estaba conformado el territorio argentino en esa época.


Desarrollo:

Luego la docente entrega unas fotocopias que hablan acerca de la economía de Buenos Aires y del interioren la época de Rosas.

Actividad:

1-Lean la siguiente afirmación:
El desarrollo económico de Buenos Ares fue muy superior al resto de las provincias.
En la carpeta, digan si están de acuerdo yjustifiquen con dos razones por lo menos.
2-¿Cómo era la economía de Buenos Aires y la del interior?
3-luego de leer el artículo completar el cuadro.(Se les dará una fotocopia del mismo para quelo completen y luego lo peguen en sus carpetas).

Región
Características económicas
Buenos Aires
Su principal actividad era la ganadería.los comerciantes extranjeros compraban cueros y tasajosProvincias del litoral

Su riqueza ganadera había sido devastada por sus enfrentamientos con Buenos Aires .en Corrientes se cultivaban yerba mate y tabaco y se fabricaban embarcaciones.
Provincias...