plan de clase

Escuela Provincial N 39 Curso 4 B Docente Miriam Pintos Reynoso. Tema Texto informativo. Objetivos Que los alumnos identifiquen las tres etapas del proceso de escritura. Que los alumnos puedan aplicar la redaccin de un texto informativo. Contenidos conceptuales Texto informativo. Proceso de escritura. redaccin de un texto. Contenido procedimental Aplicacin de las etapas de redaccin de un texto.Ampliacin del vocabulario escrito. Contenidos actitudinales Escucha atenta y respetuosa a la palabra del otro. Actitud positiva para buscar las palabras y formas adecuadas en las distintas manifestaciones escritas. Actividades de inicio De acuerdo al final realizado en la clase anterior se comenzar de la siguiente manera En caso de que la clase haya finalizado con el cierre alternativo, seretomar la actividad anterior, poniendo en comn las caractersticas de los deferentes seres vivos. A partir de aqu se realizar la actividad estipulada como cierre la primera clase. Luego que los nios realizaron la lectura comprensiva del texto y comenzaron a formar un pequeo glosario, se les propondr la siguiente actividad. Marcar los prrafos del texto y junto a cada uno escribir un subttulo que indiquequ aspecto del animal o planta se describe all. La practicante circular por los bancos, ayudando a los alumnos en la realizacin de esta tarea. Se pretende lograr que el nio identifique la idea principal de cada prrafo. A continuacin la practicante le repartir el siguiente cuadro a cada alumno para que completen teniendo en cuenta las ideas principales, o sea, aquellas que tienen que estarindiscutiblemente en las fichas. En otra columnas que copien algn dato que les pareci interesante y quieren colocarlo. Ideas principalesDatos interesantes Si la clase termin como fue programada por la practicante se reveer y se colocar en el pizarrn la primer etapa del proceso de escritura. Actividad de desarrollo Luego la practicante les pedir a los alumnos que observen el cuadro del proceso deescritura que ellos tienen en sus cuaderno y se les preguntarQu otra etapa tenemos que realizar para llevar a cabo el proceso de escritura Se espera que los nios comenten la segunda etapa del proceso, denominada redaccin. Se colocar en el pizarrn esta etapa. En una cartulina. Se explicar que la redaccin est compuesta por la escritura de un primer borrador que debe incluir tres momentos, los cualesson Introduccin Aqu tengo que presentar el tema del que voy hablar y convocar el inters de mi destinatario para que contine en la lectura del texto. Por ejemplo contar un dato interesante. Desarrollo Aqu tengo que plantear las ideas, explicarlas en forma ordenada y con un vocabulario adecuado. Conclusin Aqu tenemos que realizar una sntesis de lo expuesto Seguidamente se les explicar a losalumnos el formato del texto informativo de la ficha para poder realizar el fichero para la biblioteca de la escuela. Se colocar en el pizarrn en un afiche de color el formato de ficha que se va a realizar para dejar en la institucin.  Fauna de la Estepa PatagnicaNombre CientficoVulgarDescripcin general Introduccin Desarrollo ConclusinFoto o dibujo Luego se les pedir a los alumnos que ubiquen enla ficha del pizarrn las leyendas que se coloran dispersas en el pizarrn a donde ellos creen que va dentro de la descripcin general (Introduccin, desarrollo y conclusin) seguidamente se les requerir un borrador de una ficha escribiendo el nombre del ser vivo que les toc y la descripcin La practicante recorrer los bancos ofreciendo ayuda y prestando atencin al proceso de escritura de los alumnosque estarn trabajando en parejas. Actividad de cierre Se realizar una puesta en comn oral con los escritos realizados.  Nombre Cientfico Vulgar Descripcin general Foto o dibujo Flora y Fauna de la estepa patagnica Trabajo realizado por los alumnos de 4 B Alimentacin Dimensiones aproximadas Dato interesante Tiempo de floracin _p
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