plan de clases

EJERCICIO ESTUDIO DE CLASES
PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
FRANCISCO JAVIER MEZA GUAZO
TUTOR COMUNIDAD DE APRENDIZAJE CALAMARI, CARTAGENA DE INDIAS D.T. y C.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA_____________________________________________
DOCENTE: __________________________________________ GRADO: 4°______
TEMA: LOS ANTÓNIMOS
OBJETIVO DEL ESTUDIO DE CLASES:
DISEÑAR LOSPROCESOS NECESARIOS PARA QUE LOS ESTUDIANTES ENCUENTREN RELACIONES DE
OPOSICIÓN EN LAS PALABRAS Y PRODUZCAN TEXTOS ORALES Y ESCRITOS.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
GRAMATICAL: Referida a las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y fonéticas que rigen la
producción de los enunciados lingüísticos.
ENCICLOPÉDICA: Referida a la capacidad de poner en juego, en los actos de significación ycomunicación, los saberes con los que cuentan los sujetos y que son construidos en el ámbito de la cultura
escolar o sociocultural en general, y en el micro-entorno local y familiar.
TEXTUAL: Referida a los mecanismos que garantizan coherencia y cohesión a los enunciados y textos.
SEMÁNTICA: Referida a la capacidad de reconocer y usar los significados y el léxico de manera pertinente.
PRAGMÁTICA OSOCIO-CULTURAL: Referida al reconocimiento y al uso de reglas contextuales
de la comunicación.
LITERARIA: Entendida como la capacidad de poner en juego , en los procesos de lectura y
escritura, un saber literario surgido de la experiencia de lectura y análisis de obras mismas, y del
conocimiento directo de un número significativo de estas.

ESTÁNDARES
ENUNCIADOS IDENTIFICADORES
 Produzcotextos orales en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el
uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
 Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda,
organización y almacenamiento deinformación.
 Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos
constitutivos de un texto literario; y entre este y el contexto.
 Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que
emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos.

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Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso
en situacionescomunicativas auténticas.
Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la
comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y
hacer más eficaces mis procesos comunicativos.

SUBPROCESOS
a. Producción textual.
 Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y
mis propias experiencias.
 Elijo un tema paraproducir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las
características del interlocutor y las exigencias del contexto.
b. Comprensión e interpretación textual.
 Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y
argumentativo.
 Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información:
resúmenes, cuadros sinópticos, mapasconceptuales y fichas.
c. Literatura.
 Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos,
fábulas, poemas y obras teatrales.
 Propongo hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos
como título, tipo de texto, época de producción, etc.
d. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
 Produzco textos orales y escritos con base enplanes en los que utilizo la
información recogida de los medios.
 Entiendo las obras no verbales como productos de las comunidades humanas.
e. Ética de la comunicación
 Caracterizo los roles desempeñados por los sujetos que participan en el proceso
comunicativo.
PREGUNTAS QUE LLEVAN A ALCANZAR LAS COMPETENCIAS
1. ¿Es posible identificar relaciones de oposición en las palabras que utilizas?...