Plan de convivencia

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL
NO. 12
“HÉROES DE LA INDEPENDENCIA”

PROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

ES TAL LA TRASCENDENCIA EDUCATIVA DE LAS CLASES QUE CUALQUIER CENTRO DOCENTE QUE SE PRECIE DE CALIDAD, CUIDA CON ESPECIAL ESMERO QUE SE DESARROLLEN EN LAS MEJORES CONDICIONES DE ORDEN Y DE EFICACIA, PUES UNA CLASE NO ES SÓLO ES UN LUGAR DONDE SE IMPARTENENSEÑANZAS Y SE LLEVAN A CABO DETERMINADOS APRENDIZAJES, SINO TAMBIÉN, ES EL MOMENTO OPORTUNO DE PROMOVER Y DESARROLLAR LOS VALORES HUMANOS EN LOS ESCOLARES. NADA DE LO QUE SUCEDE EN LAS CLASES DEBE ESCAPAR AL INTERÉS Y ATENCIÓN DE LOS DIRECTIVOS DEL CENTRO. ANTES AL CONTRARIO: LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE, LAS MISMAS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS Y TODO EL ENTRAMADO DE CONVIVENCIA DE PROFESORES YALUMNOS, CONSTITUYEN UNA PARTE SUSTANCIAL DEL PROYECTO EDUCATIVO.
LA ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO. 12 “HÉROES DE LA INDEPENDENCIA” PRETENDE LLEGAR SER UNA ESCUELA DE CALIDAD Y EN ESTE INTENTO HA GENERADO SU PROYECTO ESCOLAR, EL CUAL INCLUYE UN PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR QUE PRETENDE, NORMAR LAS RELACIONES HUMANAS Y LA DISCIPLINA HACIA EL INTERIOR DE NUESTRA ESCUELA
SABEMOS QUE LA CALIDAD DEUNA INSTITUCIÓN DOCENTE DEPENDE EN GRAN MEDIDA DE CÓMO SE DIRIJAN Y ENFOQUEN LAS CLASES, DE LAS CONDICIONES DE ORDEN Y TRABAJO QUE SE DAN EN ELLAS Y, SOBRE TODO, DE LA CAPACIDAD DE LOS PROFESORES PARA ESTIMULAR EL ESFUERZO DE LOS ESTUDIANTES. CABE, ENTONCES, FORMULARSE VARIAS PREGUNTAS: ¿CÓMO LOGRAR ESTE AMBIENTE ARMÓNICO DE TRABAJO? ¿CÓMO CONSEGUIR QUE LOS ALUMNOS SE INTEGREN EN LA CLASE?, ¿CÓMOPROMOVER LA DISCIPLINA?, ¿EN QUÉ MEDIDA SE PUEDE GOBERNAR UNA CLASE SIN RECURRIR A LOS CASTIGOS?, ¿CÓMO ACTUAR ANTE CONDUCTAS IRREGULARES?
AHORA BIEN DEBEMOS DE CONSIDERAR LA DISCIPLINA ESCOLAR COMO EL DOMINIO DE SÍ MISMO PARA AJUSTAR LA CONDUCTA A LAS EXIGENCIAS DEL TRABAJO Y DE LA CONVIVENCIA PROPIAS DE LA VIDA ESCOLAR, NO COMO UN SISTEMA DE CASTIGOS O SANCIONES QUE SE APLICA A LOS ALUMNOS QUEALTERAN EL DESARROLLO NORMAL DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES CON UNA CONDUCTA NEGATIVA. LA DISCIPLINA ES UN HÁBITO INTERNO QUE FACILITA A CADA PERSONA EL CUMPLIMIENTO DE SUS OBLIGACIONES Y SU CONTRIBUCIÓN AL BIEN COMÚN. ASÍ ENTENDIDA, LA DISCIPLINA ES AUTODOMINIO, CAPACIDAD DE ACTUALIZAR LA LIBERTAD PERSONAL; ESTO ES, LA POSIBILIDAD DE ACTUAR LIBREMENTE SUPERANDO LOS CONDICIONAMIENTOS INTERNOS OEXTERNOS QUE SE PRESENTAN EN LA VIDA ORDINARIA, Y DE SERVIR A LOS DEMÁS.
PODRÍA PENSARSE QUE UN BUEN CLIMA EN LA CLASE O LA ACTUACIÓN POSITIVA CONTINUADA DE LOS PROFESORES PUEDEN HACER INNECESARIAS LAS REGLAS DE DISCIPLINA, PERO SERÍA NO CAER EN LA CUENTA DE QUE ESAS REGLAS DE ACTUACIÓN SON LOS PUNTOS DE APOYO QUE HACEN POSIBLE ESE BUEN CLIMA ESCOLAR. EN EFECTO, EL RESPETO A LAS PERSONAS Y A LASPROPIEDADES, LA AYUDA DESINTERESADA A LOS COMPAÑEROS, EL ORDEN Y LAS BUENAS MANERAS EXIGEN QUE TODOS LOS QUE CONVIVEN EN UN CURSO ACEPEN UNAS NORMAS BÁSICAS DE CONVIVENCIA Y SE ESFUERCEN DÍA A DÍA POR VIVIRLAS. EL BUEN CLIMA DE UNA ESCUELA NO SE IMPROVISA, ES CUESTIÓN DE COHERENCIA, DE TIEMPO Y DE CONSTANCIA.
SON IMPRESCINDIBLES, POR TANTO, UNAS NORMAS QUE SIRVAN DE PUNTO DE REFERENCIA Y AYUDEN ALOGRAR UN AMBIENTE SERENO DE TRABAJO, ORDEN Y COLABORACIÓN; UN MARCO GENERALMENTE ACEPTADO, QUE PRECISA LOS LIMITES QUE LA LIBERTAD DE LOS DEMÁS IMPONE A LA PROPIA LIBERTAD. PARA QUE ESAS NORMAS SEAN EFICACES, ES NECESARIO:
a) QUE SEAN POCAS Y COHERENTES CON EL PROYECTO EDUCATIVO;
b) QUE ESTÉN FORMULADAS Y JUSTIFICADAS CON CLARIDAD Y SENCILLEZ;
c) QUE SEAN CONOCIDAS Y ACEPTADAS PORTODOS: PADRES Y PROFESORES, ALUMNOS;
d) QUE SE EXIJA SU CUMPLIMIENTO

SIN EMBARGO, LAS NORMAS, POR SI MISMAS, NO SON SUFICIENTES. NO SE LOGRA LA DISCIPLINA ESCOLAR MEDIANTE UNA REPETICIÓN EXHAUSTIVA A MODO DE PEQUEÑO CÓDIGO PENAL ESCOLAR Y CON LA APLICACIÓN RIGUROSA DE LAS SANCIONES ESTABLECIDAS. LA NORMATIVA DE LA CONVIVENCIA NO SEA NUNCA UN “ARMA ARROJADIZA” EN MANOS DEL PROFESOR PARA...